農(nóng)村小學班主任做好留守女生工作的策略研究

韋思群

摘要：留守女童是城市化進程中出現(xiàn)的新的農(nóng)村基層群體，近年來，隨著外出務工人員的增多，留守女童問題日益突出，成了社會、學校和家長必須重視的難題。她們當中大多都是隔代撫養(yǎng)或者托付在親戚家，不能同父母進行有效溝通，在感情上缺少關愛，容易產(chǎn)生心理障礙，主要表現(xiàn)在：1. 膽怯怕事，自閉自卑;2. 消極自私，怨恨心強;3. 性格逆反，價值錯位。因此就要做好對這部分小學留守女生的管理，讓這部分女生健康快樂成長。

關鍵詞：農(nóng)村小學;留守女生;策略

引言：

現(xiàn)在五、六年級的女生有些不再以成績好，德智體美勞的全面發(fā)展為榮，而是出現(xiàn)群毆，甚至對個別同學欺凌，以此來顯示大姐大的風范，這已不是個別案例。所以關注留守女生的全面發(fā)展，健康成長已是班主任責無旁貸的事情。以下就本人多年的班主任工作，談談農(nóng)村小學班主任關愛留守女生的策略。

一、建立留守女童記錄檔案

建立信息檔案，深入了解學生。班主任要將班上的每一個學生看做是自己的孩子，平常像對待自己的孩子一樣對待他們。對每個學生的思想、性格以及家庭情況進行全面了解，應建立起學生家庭檔案和個人檔案，并開展針對性教育。這種方式不僅可以方便班主任了解學生的實際情況，同時還能及時與學生進行溝通交流，學生會將自己心里所想告知班主任，班主任就能第一時間向學生答疑解惑，進而幫助學生盡快樹立起健康的心理認識。實際上，學生每天接觸最多的是自己的班主任，易獲得學生信任和尊敬。特別是對于農(nóng)村的留守兒童來說，教師與學生之間的這種信任關系可以有助于排除留守兒童的心理障礙。

加強對留守女童的監(jiān)管和教育，關注她們的身心健康，班主任要認真調查研究，親近她們，摸清留守女童的情況，關心他們的思想動態(tài)，建立每個留守女童的專門檔案和聯(lián)系卡。其內(nèi)容包括：女童的身高體重、性格愛好、家長姓名、家庭地址、聯(lián)系電話、父母工作單位、家庭關系、身體狀況、年齡等，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

二、從生活上和心理上給予留守女童更多關心

“留守女童”心理健康問題是外出務工父母無暇顧及的嚴重問題，孩子也需要安全感，這安全感很大程度來自于父母，可父母常年不在身邊，孩子感情上得不到交流，得不到父母的正確引導和幫助，造成她們情感上彷徨，久而久之留守女童一般會養(yǎng)成內(nèi)向、自卑、敏感、性格比較脆弱。作為班主任的我們就要更關心、呵護和鼓勵他們。陳秋麗是我班一位留守女生，寄養(yǎng)在姑姑家，調查發(fā)現(xiàn)，她姑姑的愛人脾氣暴躁，總喜歡挑孩子的刺，日子久了，她內(nèi)向，不合群，還自卑，做什么事情都打不起精神。我經(jīng)常找她聊天，肯定她的進步，鼓勵她多參加集體活動，我還吩咐幾個熱心腸的女生與她一起參加游戲，還鼓勵她打電話給父母，讓電話傳遞家庭的溫暖?，F(xiàn)在，她不但成績提高了，整個人也開朗活潑起來。愛是教育的基石，愛因斯坦說：“只有愛才是最好的老師”。對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母關愛缺失的留守女生，更需要我們每位班主任的關心、指引與鼓勵，指引她們走出迷宮，使他們快樂，讓她們熱愛集體，熱愛生活，熱愛學習，真正做快樂的主人。

三、加強對留守女童法制、性知識和安全防范知識教育，培養(yǎng)她們從小知法守法

教育她們學會自我保護，由于親情的缺失，少女期的懵懂，導致很多留守女童心理脆弱并有輕微的自閉癥，她們心思細膩敏感，心理健康需要得到老師的關注，呵護女生的健康成長，豐富她們的生理健康知識，我從以下幾方面入手：1. 組織她們參加法制課的學習，讓她們有法制觀念，有法律意識，用法律來保護自己;2. 多開展關于法制方面的主題班會;3. 讓孩子們閱讀女童手冊;4. 觀看“我從哪里來”的視頻，引導他們正確面對青春期所出現(xiàn)的生理及心理變化，提高自我保護意識，為她們的健康成長提供良好心理保障，引導她們安全、快樂地度過青春期，促進她們健康成長。

四、加強學校和家庭的聯(lián)系

對農(nóng)村留守兒童的教育不僅需要老師的幫助，同時還需要各個家庭的配合。除了學校外，家庭是學生的主要活動場所，只有確保家庭環(huán)境和諧穩(wěn)定，才能促進學生的身心健康發(fā)展。而那些支離破碎的家庭很容易給學生的心理產(chǎn)生壓力，學生會背負起沉重的責任，這也是一部分學生誤入歧途的主要原因。另外，對于成績較差的學生來說很容易產(chǎn)生逆反心理，班主任應將這些學生列入為重點“保護對象”名單。班主任是家庭和學生之間進行溝通的媒介，在周末、放學或者是假期內(nèi)，班主任可以深入到每位學生的家庭中了解情況，幫助他們解決困惑，提升學生學習的積極性和主動性。另外，班主任要適當?shù)倪M行家訪，為了不斷提升教學質量，應定期與家長進行溝通交流。

五、注重留守女童心理咨詢疏導

留守女童，容易形成自閉的心理，自己的想法不能得到及時的疏導，內(nèi)心容易產(chǎn)生嚴重自卑感和受挫情緒，導致孩子對生活、學習自信心不強。心理咨詢工作的目的是輔導留守女生的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助留守女童提高心理健康水平，解開心中的疙瘩，走出心中的陰影。1. 以活動為載體，讓她們學會交往。良好的人際交往，可以使性格孤僻冷漠的學生學會關心別人，和同學交往的過程中互相關心，互相幫助，古語說：“投桃報李”人際交往是互酬性，你與人家交往，人家才愿意與你交流，教育他們從最簡單的主動與同學打招呼做起，每天能主動與同學聊天，形成良好可慣，有意識的多舉行一些活動，如知識競賽、游戲、拔河比、運動會等，多動員她們參加。在參加的過程中和其他同學團結協(xié)作，共同拼搏，為集體爭光，與此同時，和其他同學增進了解促進溝通，互相關愛，我班劉小紅留守女童爸媽外出，她有跳高的特長，幾經(jīng)三番做思想動員，終于愿意參加比賽，得了第一名比賽結束后，像變了個人似的，性格開朗，愿意跟別入交流.，也樂于助人了。孟子說：愛人為人恒愛之，這樣她就會被無數(shù)善意的手握住的。2. 鍛煉意志，激發(fā)她們戰(zhàn)勝困難，挫折的勇氣。3. 了解、尊重、賞識，培養(yǎng)他們自信心。

六、注重培養(yǎng)留守女童優(yōu)良的品質

育人先育德，優(yōu)良的品質是一個人行為的準則。如何培養(yǎng)留守女童優(yōu)良的品質。1. 加強規(guī)章制度教育、利用班會隊會晨會，從行為習慣的培養(yǎng)入手，使他們從小養(yǎng)成講文明守紀律，勤奮學習，助人為樂等良好的道德品質和行為可慣;2. 發(fā)揮教師榜樣示范的作用，教師從小事做起，時時處處嚴格要求自己，用高尚的人格，良好的習慣，積極的人生態(tài)度去影響教育他們;3. 充分利用各種宣傳陣地，如紅領巾廣播站、升旗儀式等，弘揚孩子身上的每一個閃光點，引導孩子糾正和克服身上的不良行為。

結語：

綜上所述，在農(nóng)村小學留守女生里，存在著很多的問題，嚴重影響著這些女生的健康全面發(fā)展。因此在今后的教學過程中，就要加強對這部分女生的管理和引導，采用及時、正確、有效的方式進行疏通解決，為留守女生的身心健康成長保駕護航。

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（作者單位：廣西欽州市靈山縣平南鎮(zhèn)中心小學）