小學班主任在班級管理中的創新與途徑

黃亞萍

摘要：對于小學生來說，班主任既是教授知識的教師又是學生的榜樣，老師的一言一行直接影響到學生的學習生活。作為一名班主任應該重視班級管理的重要性。班級管理是一種藝術，需要老師不斷地進行創新和改善，根據學生的生活習慣和校規校紀，建立正確的班級管理政策，良好的班級管理可以幫助學生養成良好的學習習慣，建立正確的人生觀。從改善班級管理缺陷、完善班級管理制度等方面進行闡述，以建立正確的班級管理方式，促進學生的健康發展。

關鍵詞：小學班主任;日常管理;創新策略

中圖分類號：G625.1?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0237-01

新課程改革進程的不斷加快，為小學教育教學工作思路的轉變創造了新的機遇。班主任是小學生身心健康成長的關鍵人物，班主任根據小學生的個性特征及階段性成長需求，組織趣味性的班級管理活動，巧妙融合德育思想與素質教育理念，讓學生樹立起正確的情感價值觀，構建出完善的認知體系，步入全能型人才的發展軌道，彰顯出人生的最高價值。深入分析小學班主任班級管理中存在的一系列問題，制定出合理應對策略，創新管理方法，優化班級結構，切實體現出教育改革的重要作用。

1.以身作則，當好模范

班主任是學生學習知識、養成習慣、認知世界、探索未來重要的領航者，班主任的一言一行會對學生綜合能力的提升產生潛移默化的影響。小學生生活經驗不足，閱歷不夠豐富，但是他們卻具有極強的模仿能力，無論是面對家長還是面對老師，他們都會主動去模仿，主動去學習。因此，班主任想要取得最優質的班級管理效果，必須注重對自身綜合素質與專業能力的提升，發揮出最好的榜樣作用，讓小學生在無形中養成良好的行為習慣與學習習慣。模仿引導是小學班主任管理工作有效創新的重要途徑。比如，我們要求學生做到尊老愛幼、謙恭禮讓，我們自己首先要做到平等待人、與人為善;我們要求學生做到正常交往、真誠相待，我們自己首先要做到互相尊重、團結互助;我們要求學生做到不說謊、不騙人，我們自己首先要做到誠實守信、言行一致;我們要求學生做到不早退、不曠課，我們自己首先要做到按時到校、不遲到等等。這樣，我們要求學生做到什么，我們自己首先做到了，就會在學生心里起到一個良好的模仿作用，學生會不自覺地模仿我們的言行，我們也能在學生心里樹立好威信，這就為我們班級管理工作的良好發展奠定了基礎。

2.豐富課外活動，拓展學生知識儲備

在班級管理中，班主任除了要重視學生在學習能力和道德觀念上的培養之外，還要重視學生身心健康地發展。因此，豐富多彩的課外活動是班級管理中必不可少的一個環節。素質教育要求每一位學生都能在德、智、體、美等方面得到長足的發展，但在傳統教育中，時常將學生禁錮于窄小的課堂之中，不但抑制小學生天真、活躍的思維，在長久的學習壓力下還會挫傷學生學習的積極性，影響教學效率的提升。鑒于此，班主任要為學生開展形式多樣的課外活動，增長學生的見識，豐富學生的課外知識，拓展學生的知識儲備。

3.不斷傾聽他人意見，學習新的班級管理方法，提高自身素質

作為一名合格的班主任，首要職責就是幫助學生解決問題，積極引導學生，鞭策學生。班主任應該更好地了解學生，改善傳統的教育觀念，教師應該多與孩子的家長溝通，掌握孩子與家長交流的信息，以反映自身的工作狀況。只有這樣，班主任才能更加了解學生，便于自己更新班級管理模式，改善自己的不足，提高自身的教學素質。

4.班級管路，要法制化

班級管理“法制化”的表現是：制定班規，培養一批杰出的班干部。用班規來約束學生行為，變“人治”為“法制”。通過共同研討制定班級管理制度，讓每位學生都置于平等的位置上，班規要有廣泛性、可行性、制約性。小學生的自制力比較差，如果他們犯了錯誤，教師總是喋喋不休的去說教，然而并不一定有效，這時就可動用班規，教導學生，在潛移默化中影響小學生成長。一批得力的班干部會大大的減輕班主任的負擔，而且會提高整個班級的管理質量。因為班干部不僅是學生中的一員，更是連接教師和本班學生之間的橋梁。從競選班干部開始，班主任要公平公正對待，讓每一位學生都感受下作為一個大家庭主人的感覺，培養他們的競爭意識、團結意識和奉獻精神。班干部的任選必須要有責任心、自覺性和自律性，起到領頭羊的表率作用。成立班干部團隊后，班主任要時刻檢查班干部的執行情況，查看他們的工作是否合理，對他們工作中存在的不足及時糾正。在培養班干部時，務必培養他們的服務意識和平等意識，班干部的成立是為了服務大家，協助班主任工作，而不是為了彰顯個人的榮耀。

5.班級管理，要注重家校相結合

班干部是鏈接教師和學生之間的橋梁，同理，班主任是鏈接學習和家長之間的橋梁。小學生被送到學校并不代表家長就可完全卸任，把一切教養重任全推給學校。父母是孩子的第一任老師，小學生的健康成長離不開學校和家庭的共同作用。因此，加強學校與家庭之間的聯系至關重要，班主任可以通過開家長會和家訪的方式，及時和學生家長進行溝通，了解學生家長的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意見。另外就是將學生在學校的表現及時向家長反饋，讓家長了解孩子在沒有家庭約束下的真實摸樣。家校相結合，共同促進中學生的健康成長。

小學班主任的班級管理是一門藝術，正所謂沒有規矩不成方圓，班主任工作的管理藝術能夠讓學生更好地投入學習之中，在形成良好的學習氛圍和班級風氣，在不斷的良性循環中學生更有集體榮譽感，會更熱愛學習，并在學習和與同學的交流中熱愛校園生活，這是至關重要的，是我們創新管理策略必須努力的方向，班主任應該不斷挖掘學生潛能，努力地更新教育觀念。

參考文獻：

[1]?劉莉紅.小學班主任在班級管理中如何進行有效溝通[J].散文百家，2015（12）.

[2]?唐小輝.小學班主任在班級管理中存在的問題和解決方法探究[J].南北橋，2016（10）.