中職體育社團(tuán)課程化建設(shè)的研究

高宏宇

【摘 要】一直以來我國(guó)的教育行業(yè)都是注重對(duì)學(xué)生文化課程的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的體能訓(xùn)練并不是很重視。但是隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷普及和體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)在人們對(duì)于學(xué)生的體育教育也越來越重視了，很多學(xué)校都通過社團(tuán)課程的建設(shè)來提高體育教學(xué)。不過目前我國(guó)中職院校的體育社團(tuán)建設(shè)還存在一些問題。本文對(duì)目前我國(guó)中職院校體育社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，并提出了加強(qiáng)中職院校體育社團(tuán)建設(shè)的方法。

【關(guān)鍵詞】中職院校；體育社團(tuán)；建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0148-02

近些年我國(guó)教育體制發(fā)生了很大的改變，中職體育教學(xué)也不例外。無(wú)論是體育教學(xué)的內(nèi)容還是教學(xué)的目標(biāo)都發(fā)生了一定的變化。體育教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的體能讓學(xué)生的身體得到鍛煉那么簡(jiǎn)單了，還要求在體育運(yùn)動(dòng)的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的一些競(jìng)技精神以及合作等意識(shí)。因此教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)的同時(shí)，還能擁有新的面貌和積極向上的生活態(tài)度。

一、中職院校體育社團(tuán)建設(shè)存在的問題

1.體育社團(tuán)活動(dòng)的管理缺位。

學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)課程化是中職院校體育教學(xué)系統(tǒng)工程的一部分，它包含各種規(guī)章制度制定、教師隊(duì)伍建設(shè)、資金保障、場(chǎng)地和器材等各種硬件配套支持等方方面面的執(zhí)行和落實(shí)。理論上體育社團(tuán)活動(dòng)課程化和學(xué)校體育活動(dòng)課程都是學(xué)校體育教學(xué)的一部分，而現(xiàn)階段中職院校的體育教育資源仍相對(duì)匱乏，故社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)、器材、師資等教學(xué)資源嚴(yán)重欠缺，加之體育社團(tuán)活動(dòng)的地位不及體育課堂教學(xué)，所以，學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)資源會(huì)向體育課堂教學(xué)傾斜。

2.管理體制與評(píng)價(jià)體系不健全。

體育社團(tuán)管理屬于學(xué)校團(tuán)委范疇，社團(tuán)體育活動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)屬于體育教學(xué)部門范疇，體育活動(dòng)課程化又屬于學(xué)校教學(xué)部門范疇，中職院校體育社團(tuán)課程化管理是要把分屬教學(xué)與群體的兩個(gè)子系統(tǒng)的相關(guān)要素融合起來，把社團(tuán)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成教學(xué)模式，把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為成績(jī)即學(xué)分形式，這些在管理模式和操作方式上必然會(huì)遇到一些需要解決的實(shí)際問題。學(xué)生作為體育社團(tuán)的主要成員和體育鍛煉的主要參與者應(yīng)該擁有評(píng)價(jià)和管理社團(tuán)的權(quán)利，但是很多學(xué)校沒有意識(shí)到這點(diǎn)，認(rèn)為教師的地位應(yīng)該高高在上，而學(xué)生就該對(duì)教師言聽計(jì)從，不應(yīng)該承擔(dān)社團(tuán)的管理工作和評(píng)價(jià)，但是這種觀念和教學(xué)的方式十分錯(cuò)誤，這樣不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于體育社團(tuán)的建設(shè)。

3.學(xué)校對(duì)體育社團(tuán)建設(shè)不重視。

中職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才。其對(duì)人才的培養(yǎng)類型與社會(huì)需求由直接關(guān)系。因此，很多中職院校對(duì)于文化課程或者像計(jì)算機(jī)以及機(jī)械操作等課程的教學(xué)十分重視，而忽略了體育教學(xué)的重要性。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的不重視主要體現(xiàn)在兩方面。一方面，體育的課時(shí)安排很少，體育教師的數(shù)量也比較少，體育設(shè)施不足。很多時(shí)候老師想讓課程的內(nèi)容更豐富一些，但是根本沒有那么多的體育器材，在其它課程的時(shí)間比較緊張時(shí)，體育不得不給其它課程做出讓步，把原有的體育課時(shí)間讓出來。另一方面體現(xiàn)在學(xué)校體育教師不受學(xué)校重視，首先體育教師的待遇較低，也不太受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。因此，很多體育教師在教學(xué)的時(shí)候態(tài)度就會(huì)不叫消極，課程的內(nèi)容很多年都不變，也不會(huì)主動(dòng)去探索新的教學(xué)方法，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課程不感興趣以及體育教學(xué)的效果不盡人意。

二、如何加強(qiáng)體育課程社團(tuán)建設(shè)

1.將社團(tuán)活動(dòng)計(jì)入體育成績(jī)和學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外鍛煉。

學(xué)生上體育課最主要目的是為了獲得體育成績(jī)和學(xué)分。所以，將學(xué)生符合規(guī)定要求的社團(tuán)活動(dòng)計(jì)入其體育成績(jī)并給予學(xué)分可有效強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的堅(jiān)持行為。這是把學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)納入課程教學(xué)體系實(shí)施課程化管理的主要?jiǎng)右颉W(xué)生的體育成績(jī)可以分為平時(shí)成績(jī)、考試成績(jī)和社團(tuán)成績(jī)?nèi)糠郑坎糠值谋戎夭煌求w育成績(jī)想要及格的話學(xué)生要在滿足總成績(jī)的同時(shí)這三部分的每一部分都要及格否則最終成績(jī)?nèi)訛椴患案瘛＠纾瑢W(xué)生的平時(shí)成績(jī)占據(jù)30%，主要有學(xué)生的出勤情況決定高低；考試成績(jī)占50%，主要由期中和期末兩項(xiàng)體能測(cè)試結(jié)果和考試成績(jī)來決定高低，而學(xué)生的社團(tuán)成績(jī)占20%，社團(tuán)成績(jī)高低不再取決于學(xué)生的身體素質(zhì)和一些比賽的結(jié)果而是跟學(xué)生的參與程度有關(guān)，可以通過打卡的形式來記錄學(xué)生本學(xué)期都參加了哪些活動(dòng)、參加的次數(shù)，出勤率能到90%及以上學(xué)生就可以獲得20分的社團(tuán)成績(jī)，80%以上是18分，70%以上是16分，60%是14分，50%以上是12分，低于50%則體育成績(jī)即為不及格，這樣主動(dòng)參加課外鍛煉的學(xué)生越來越多。

2.設(shè)立課外體育活動(dòng)指導(dǎo)中心，加強(qiáng)課程化實(shí)施的組織保障。

“自愿、自由、自主、自治”的社團(tuán)特征是激發(fā)社團(tuán)活力、吸引學(xué)生參與活動(dòng)的主要原因，但同時(shí)也直接導(dǎo)致了組織結(jié)構(gòu)松散、對(duì)成員約束力不足等影響社團(tuán)活動(dòng)成效的問題。所以在體育社團(tuán)的組織過程中，要保證以上原則不變的同時(shí)，老師還要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的管理工作。除了選舉社長(zhǎng)，由社長(zhǎng)負(fù)責(zé)社團(tuán)日常工作外，老師還要親自對(duì)社團(tuán)進(jìn)行管理，例如可以定期給社團(tuán)成員進(jìn)行體育知識(shí)的普及，親自組織社團(tuán)比賽和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)等。

3.根據(jù)學(xué)生的需求去建立社團(tuán)。

中職學(xué)校的學(xué)生年齡比較小，可能同齡的人都在上高中，這個(gè)年齡段的學(xué)生往往比較個(gè)性，他們有著自己的想法，如果老師在體育課上的內(nèi)容比較固定和大眾化的話，學(xué)生往往會(huì)不配合，也不愿意參與到一些體育活動(dòng)中。因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求實(shí)施“個(gè)性化”教學(xué)或者“私人定制”教學(xué)。例如，很多男生喜歡打籃球，老師就可以組織學(xué)生成立籃球社團(tuán)，定時(shí)在社團(tuán)或動(dòng)中講一些籃球的基本規(guī)則和投籃技巧，不能夠組織學(xué)生進(jìn)行一些籃球活動(dòng)和籃球比賽；女生可能喜歡一些有氧的減肥運(yùn)動(dòng)和塑形練習(xí)，教師就要成立一個(gè)瑜伽社或者是健美操社團(tuán)，在課上教學(xué)生一些瑜伽動(dòng)作和有氧操運(yùn)動(dòng)，并給學(xué)生安排一些表演機(jī)會(huì)或者是比賽活動(dòng)。此外教師還要留出一定的時(shí)間去跟學(xué)生交流，聆聽學(xué)生對(duì)體育課程的需求和對(duì)自己教學(xué)的看法，這樣既可以提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣還可以不斷提高體育教學(xué)的效果。例如，很多女同學(xué)都希望體育老師能夠組織女同學(xué)跳一些健美操或者是練瑜伽，但是瑜伽的練習(xí)需要具有保暖性能的地面和室內(nèi)的環(huán)境，因此很難組織社團(tuán)去集體進(jìn)行這些活動(dòng)，所以學(xué)校可以騰出一間教室，并在室內(nèi)鋪設(shè)具有保溫性能的泡沫墊，為學(xué)生練習(xí)瑜伽或者舞蹈提供場(chǎng)所。此外，學(xué)校要多舉辦一些體育社團(tuán)的活動(dòng)，讓學(xué)生踴躍參加，這樣才能夠達(dá)到更好的體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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