試論信息技術與小學英語教學的深度融合

蘇燕華

摘 要：伴隨著信息技術的飛速發展，當前計算機技術、多媒體和互聯網被廣泛地應用到各個領域中。為了更好地跟上時代的步伐，在小學教育中也應該加深對信息技術的應用。通過實踐發現，信息技術和小學教學的高度融合能夠在教學方面起到極大的作用，但是因為目前受到一些因素的影響，在一些學校的課堂教學中還沒有深入地使用信息技術展開教學，從信息技術的優勢出發，探究其和小學英語教學具體的融合策略。

關鍵詞：信息技術；小學英語；英語教學

多媒體信息技術打破了傳統的教學方式，通過多媒體在課堂教學中的應用，將一些抽象的知識具體化，并且使得枯燥的學習變得更加具有趣味性，因此其作為一種新的教學方式得到了廣泛的使用，在教學中大大地改善了我們的課堂效果。因此，目前信息技術和小學英語教學的融合成為英語教學改革的方式之一。那么小學英語教學如何更好地通過信息技術實現質的飛躍，如何創新教學模式，開闊學生的眼界呢？下面我們將進行具體的闡述。

一、信息技術和小學英語教學高度融合的好處

（一）信息技術可以激發小學生學習英語的欲望

一個學生如果對某一學科充滿了興趣，那么他學習的動機和積極性自然會被調動起來，當這些作為前提建立起來后，他們在這門學科的學習中會更加具有求知和探索的欲望。小學階段的學生因為受到年齡的限制，相對活潑好動，充滿了好奇心，喜歡新鮮的事物。多媒體的加入能夠通過圖片、色彩、聲音和動畫多方面地吸引學生，同時增加學生進行聽說讀寫的機會，這種生動的課堂氛圍自然會吸引學生的興趣，建立他們對學習英語的欲望。

（二）信息技術可以提升小學生英語口語能力

信息技術的應用，在課堂中能夠調動學生的多種感官，積極地引導學生思考問題，通過更加豐富的形式讓學生進行聽說訓練，同時借助多媒體能夠為學生創設一些情境，讓學生在情境中更愿意去表達自己的觀點，建立表達的欲望，那么說得多了，敢于說了，自然他們的口語表達能力會得到不同程度的提升。

（三）信息技術可以提高小學生學習能力

在信息技術融合的英語課堂中，學生已經成為課堂的主體，更好地實現了學生、老師和多媒體三者之間的交叉式的互動。這樣老師便能夠及時地了解學生對某個知識的掌握情況，從而有針對性地進行授課。同時學生感受到多媒體教學的有趣性后會更加主動地學習，還可以通過小組合作的形式去展開知識的探討，這樣一來大大提高了學生自主學習的能力。

二、信息技術和小學英語教學深入融合的策略

（一）創新教學模式，打造全新教學結構

隨著各種電子設備和網絡的普及，學生能夠輕松地借助各種途徑獲得需要的學習資料，例如當前流行的微課教學、微信等聊天工具，都使得學生自主地進行學習和探究成為可能。那么在教學中我們就可以通過翻轉課堂來進行教學。例如在學習廣州版四年級上冊第四單元“Friends”這一課時，我們可以讓學生通過短小的微課視頻進行這部分知識的預習，然后讓學生在課堂中以小組的方式進行知識的探究，對于自己在預習中不明白的問題和同學進行討論。這時候教師在課堂中要及時地給予指導。最后借助網絡平臺讓學生進行在線測試，通過測試教師可以了解學生的學習問題，也能夠讓學生更加明白自己的問題，從而有針對性地通過平臺提供的資料進行復習，在這個過程中我們的教學更加有效，學生的學習主動性也大大提升。

（二）通過信息技術創設情境，調動學生主動性

信息技術的優勢是能夠將圖像、動畫和一些影像進行結合，從而打破時空限制，讓我們的英語課變得聲情并茂，使得學生通過媒體課件創設的情境仿佛置身于真實的環境中，更加具有代入感。例如在學習廣州版五年級上冊第四單元“What can they do？”這一課時，為了讓學生更好地體會這個句型的意思，可以播放一些圖畫或者是視頻，讓學生借助電子白板拖拽這個句型，然后自己進行表述，在這個過程中不僅僅學生的主動性得到了提升，同時想象力也得到了培養。除此以外，我們還可以給學生播放一些比較簡單的原版電影的片段，讓學生感受語言環境和地道的英語，調動學生學習的積極性。

（三）開闊學生眼界，豐富教學內容

在強調素質教育的今天，英語的學習不再是單純的知識傳授，為了更好地提升學生學習英語的興趣，我們可以豐富教學內容，在教學中加入一些文化背景的介紹，讓學生學習的英語更具有生活性。例如在學習廣州版六年級上冊“Christmas is coming”時，我們可以提前讓學生去搜集有關圣誕節的知識和習俗，然后帶入課堂中和大家分享。這時候教師可以借助多媒體播放有關圣誕節視頻，讓學生充分感受節日的氣氛，從而豐富學生的文化知識的儲備。

信息技術當前仍舊在日新月異的變化中，我們應該采取積極的、正確的態度使用信息技術，將其和小學英語教學進行深度的融合。

參考文獻：

[1]劉洪霞.淺析現代信息技術在小學英語教學中的有效運用[J].校園英語（下旬），2015（8）.

[2]呂海華.淺談現代信息技術與小學英語教學的有效整合[J].學周刊，2015（18）.