淺談我在小學語文教學中滲透書法元素的教學實踐

廖錦儀

摘 要：隨著現代化教育進程的加快，各種教學手段日新月異，教學成果層出不窮。可是小學生的書法教學不盡如人意，從激發興趣，調動學生的積極性；充分利用表揚機制激勵學生；創造幽雅的寫字環境；以古鑒今，向古人學習；充分利用現代教學設備進行教學等方面闡述了如何提高小學生的書寫能力。

關鍵詞：語文教學；書法元素；教學實踐

書法作為中華民族的優秀傳統文化，與中華民族精神是一脈相承的，有著深厚的文化底蘊。書法可以培養小學生的藝術修養，陶冶他們的情操，提升小學生的綜合素質，讓他們養成細心耐心的習慣，也可以鍛煉他們的意志品質。

書法是我國中華民族的傳統藝術，是中華民族文化的塊瑰寶。學習書法作用一方面是由于我們處處都能使用，另一方面更加重要的意義是在練習書法的過程中我們可以陶冶自身的情操，提升自己的審美能力，進而提升自身的文化修養。掌握知識對于每一個人而言都是漫長的，特別是對于小學生，更應該把字寫好，不良的書寫習慣將影響自己的一生。因此更加應該嚴格要求小學生，讓他們養成良好的書寫習慣。

一、激發興趣，激發小學生的學習積極性

書法教學要立足于學生的美育教學，要培養學生懂得欣賞書法的“美”，激發對書法藝術美的創造熱情。因此我們在書法教學中要注意轉移和發展學生的興趣。對于不同的學生我們要采取不同的教學策略，做到因材施教。對于書法教學，教師要因勢利導，循序漸進，對每一個學生都要耐心說教，不可以急于求成。

我們都知道“興趣是最好的老師”，如果我們在日常的書法教學中，只是簡單地向小學生講授一些諸如用筆、運筆、筆畫的寫法等理論知識。他們就會覺得空洞枯燥，很難說會喜歡書法。書法作為一件枯燥乏味但有必須持之以恒的事情，小學生由于生理和心理等各方面的原因，很容易在學習書法的時候一如既往地認真，但很多時候都是“三天打魚，兩天曬網。”這時候老師就要發揮自己的聰明才智，想想方設法調動他們的學習主觀能動性，讓他們愛上書法，端正學習書法的態度，從書法中汲取所需的知識。我校徐老師編出兩首詩，“坐姿詩和執筆詩”是我糾正孩子坐姿和執筆的法寶。

二、充分利用表揚機制激勵學生

對于小學生在日常學習中的每一點進步我們都要及時給予肯定和表揚。在讓他們嘗到成功喜悅的同時，也能激發他們學習書法的興趣。通過利用小學生的自尊心和榮譽感，在課堂教學中多使用激勵性語言最大限度地激發他們的潛能。在日常教學中還要充分發揮榜樣的作用，讓寫字好的學生成為其他同學爭相學習的榜樣，比如可以在班級中選出幾個寫字好的學生，授予他們“小書法家”的榮譽稱號。也可以通過在校內定期舉行書法競賽活動，給獲獎的學生頒發獎品和獲獎證書。榜樣的力量是無窮的，有了學習的榜樣，班里就有了學習書法的氛圍。

三、創造幽雅的寫字環境

美化班級環境，創造良好的寫字環境能夠對學生產生潛移默化的影響，良好的藝術環境能激發學生的書寫興趣，讓他們的欣賞美和感受美的能力得到提升。我們可以在張貼一些古今書法作品在教室的墻上，創造一個書香環境；也可以開設一個寫字專欄，專門展示學生的優秀書法作品，及時進行總結獎勵；也可以在學生練習書法時播放一些輕柔優美的歌曲讓學生在輕松的音樂聲中心情舒暢地練習，既可以給學生以美的享受，陶冶學生的情操，又能不斷提高他們的興趣。

四、以古鑒今，向古人學習

我們在日常的書法課堂教學，可以講一些古今書法家勤學苦練，最后成書法家的故事，一方面他們懂得了中華名族優秀的傳統文化；另一方面也讓他們明白要想學有所成，必須要勤學苦練。比如我跟他們講述王羲之“臨池學書”清水池變“墨池”的故事；岳飛沙上練字；懷素用芭蕉葉練字等經典故事。小學生也樂于聽這些故事，在輕松愉悅的環境中受到傳統教育，讓課堂氣氛不再枯燥乏味，他們也感受到書法藝術的魅力，不知不覺中提升了練習寫字的興趣，他們的書法水平也會因此而提高。

五、充分利用現代教學設備進行教學

隨著信息時代的飛速發展，我們可以通過現代教育技術讓學生了解我國的古漢字的演化過程，比如我們可以播放一些書法的知識講座和漢語言文字的進化過程，講授一些詞語或成語等的由來。歷史是通過文字敘述的，文字是記錄歷史的重要工具，文字是歷史的重現。無論是遠古的甲骨文、小篆還是到我們現在經常使用是行楷等書法字體，都是歷史發展的在線，也是書法藝術的發展進程。比如“馬”在最初的甲骨文是通過一匹活靈活現的小馬呈現的，到了西周才演變成了“馬”，書法雖然不是簡簡單單地習字，但是我們常說字如其人，寫好字是現代小學生的必備基本技能，因此我們在日常教學的時候要讓學生知道書法課的重要性和必要性。

另外，在教學中還可以參觀展覽一些古今書法家的作品欣賞等，讓學生了解優秀書法作品筆法、章法及氣韻，讓學生懂得書法欣賞，吸引學生，給學生以新的感受，樹立學習書法的信心，培養學習興趣。我只有采取多種多樣的形式來調動學生的學習興趣，充分調動學生對書法的主動性積極性，使學生在學習過程中感受到快樂。

正確、規范的書寫漢字是每一個中國公民應該具備的基本素質。學習正確、規范書寫漢字，養成良好的書寫習慣，又是小學語文教學的基本任務。一年級的孩子剛入學，所要學習的知識較少，老師要抽出大量的時間對學生進行寫字姿勢的訓練，讓孩子一開始就掌握正確的握筆姿勢和坐姿。當孩子剛入學時，他們對于筆順、筆畫、寫字時的坐姿及執筆的方法，這一切都是陌生的，教師應有計劃、規范地加以指導。一定讓每一位學生都養成良好的寫字習慣，因為這將終身受益。

參考文獻：

張慧琪.詩性教育背景下控導語文課堂上的書法元素之美[J].

課外語文，2015.