小學語文作文寫作個性化培養對策

曹思潔

摘 要：眾所周知，小學語文的學習尤其重要，然而，隨著時間的發展，學生作文千篇一律、可笑滑稽的作文層出不窮。針對這種現象，將做出一些見解及分析，并從中給出一些方案，希望能夠幫到大家更加方便地學習小學語文知識，從而推動文化教育的發展。

關鍵詞：語文功底；寫作技巧；寫作能力；平時積累

一、當今小學語文作文寫作出現的問題

（一）死板的教學課堂

目前，老師的教學思路都或多或少的有一些死板，枯燥無味的教學方式已經不能引起同學們的興趣，枯燥死板的PPT類的教學文件不僅會限制學生學習的積極性，同時還在悄悄地扼殺學生的創新思維和想象力。缺乏生機能力的教學思路往往很難使學生將寫作和生活聯系起來，相反，固定死板的作文結構和框架已經成為學生的救命稻草，使得他們認為只要在寫作過程中套用就可以了，嚴重地抑制了學生的寫作能力提高。

（二）學生愛玩的天性

小學生往往是處于萌芽狀態的花朵，愛玩愛鬧是他們的天性，對于作業往往就是草草了事，布置的背誦作業也是能省就省，不能充分利用學習時間和資源，有些同學甚至于達到了厭惡的地步，長此以往，他們在寫作詞匯方面不能好好積累，反而越來越匱乏。等到寫作的時候，往往各種病句、虛假故事充斥在字里行間，使人貽笑大方。

二、作文寫作個性化培養應對方案

（一）培養同學們對寫作的好奇心

學習對于大部分同學來說都是枯燥無味的，這就要求激發他們學習的樂趣，從而達到愛學習的地步。首先，老師可以放下自己的身份，融入同學們中去，努力成為同學們的朋友，和他們一起學習，一起思考問題，一起解決問題；同時也應該想辦法將學習和游戲結合起來，充分利用同學們愛玩這個特點，幫助他們找到學習的樂趣；另外，適當的鼓勵也不失為一個好的激勵方案，當同學們學習取得進步的時候，一句或兩句不顯眼的鼓勵往往會成為同學們的動力，讓他們更加熱愛學習，更加喜歡學習。

（二）實際與生活聯系起來

毫無疑問，基本上每個文學大亨的寫作靈感都來源于生活，同學們也不例外。現在大部分的同學經常會在寫作的時候不知道怎么去寫，在這個時候，我們可以幫助同學們留心生活中的點點滴滴，幫助他們找到寫作的方向和動力，避免只將死記硬背的虛假段落套用上去，從而培養和提高同學們寫作的能力和技巧。

（三）注重平時的積累，養成記筆記的習慣

好記性不如爛筆頭，當學生在閱讀或者學習過程中遇到的好詞好句或者好的段落時可以記在筆記本上，并且背記下來，讓他們體會文字的樂趣，在寫作過程中能夠有所可寫，有所能寫。同時，可以幫助他們養成寫日記的習慣，每天晚上記錄一天生活的點點滴滴，長此以往，可以積累寫作的素材，從而幫助同學們更好地發揮自己的寫作能力和寫作想法。

（四）養成讀書的習慣

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”同學們可以在課余時間多讀書，讀好書，養成讀書的好習慣。同時可以多與家長溝通，了解同學們讀書的狀況，督促家長同孩子們一起讀書，幫助他們養成讀書的習慣，以達到積累素材的目的。

（五）學習寫作的技巧

如何運用寫作的技巧和方法也可以幫助同學們更好地寫作呢？我們可以通過講解例文，拆分例文輪廓，將文章拆分成點點面面，教授同學們寫作的技巧，然后可以在課下讓同學們仿照例文寫一篇類似的文章，以此加深同學們對該文章結構的印象。同時，可以在適當的時機鼓勵他們多用修辭，像總分總、總分、分總的結構都可以運用，有效地提高他們的寫作能力。

（六）培養同學們改錯的能力

當同學們已經掌握寫作技巧的時候，我們可以適當地給同學們講解如何批改文章。批改作文的時候可以多加鼓勵，遇到的錯句錯字可以用紅筆標記下來，并在一段時間后可以通過提問的方式加深同學們對錯字錯句的印象，遇到好詞好句也可以標記下來并提出表揚，當遇到比較好的文章的時候，也可以在課堂上朗讀，增強同學們的學習熱情和積極性。同時，可以適當地讓同學們之間相互批改文章，讓他們找出自己的不足和錯誤，找到彼此之間的差距，以此來培養同學們學習的積極性，同時又能提高同學們的寫作能力和水平。

綜上所述，培養同學們的作文寫作能力不僅僅需要老師教課方式的改變，更重要的是同學們自己的改變。培養寫作學習的興趣；在平時多加積累語文功底；將生活與實際牢牢地結合起來；多讀書，讀好書等都可以不同程度地幫助同學們更好地提高寫作能力。同時將學習和游戲結合起來，讓同學們體會到學與玩的樂趣，從而更加熱愛學習，喜歡學習。

參考文獻：

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