試論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性

摘 要：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于教師的教學(xué)觀念較為落后，所采用的教學(xué)方法較為單一和陳舊，不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。面對這種情況，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到充分滿足，從多方面探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑，希望能為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；實(shí)效性

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展造成一定影響，這就要求教師必須要及時(shí)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供有利支持。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際情況，深入分析教材內(nèi)容，將兩者結(jié)合起來，使學(xué)生能夠深刻理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使其能夠與新的教學(xué)模式相匹配，進(jìn)而構(gòu)建更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)體系，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到有效提高。為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展，教師要做好以下幾項(xiàng)工作。

1.做到五個(gè)更新

將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變向素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，將“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)式”教學(xué)，將“封閉式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”教育，將“以知識傳授為主”的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R與實(shí)踐相結(jié)合”的教育模式，將“全覆蓋式”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺謱邮健苯虒W(xué)。

2.堅(jiān)持統(tǒng)一觀、學(xué)生觀、快樂觀及可持續(xù)觀四個(gè)先進(jìn)理念

就統(tǒng)一觀來說，教師要保持統(tǒng)一的教學(xué)觀念及教學(xué)模式，充分利用教學(xué)資源，輔助教學(xué)工作的順利完成。就學(xué)生觀來說，教師需要將正確有效的學(xué)習(xí)方式教給學(xué)生，將學(xué)生的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變向主動式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。就快樂觀來說，只有保證學(xué)生能夠充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。就可持續(xù)觀來說，教師不僅要注重理論知識的傳授，也要重視如何發(fā)揮學(xué)生具有的優(yōu)勢及潛力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長奠定良好的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建開放課堂

課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要過程，若是能夠充分發(fā)揮課堂時(shí)間的利用率，就能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，降低學(xué)生的課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但是在應(yīng)試教育背景下，教師過于注重表面成績，依舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展課堂教學(xué)，在一定程度上影響了課堂教學(xué)效率。面對這種情況，教師要及時(shí)明確教育目標(biāo)，一般數(shù)學(xué)教育目標(biāo)就是對學(xué)生的智力進(jìn)行開發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，確保學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并非是攻克高難度的知識點(diǎn)。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量采用開放式的教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，在保證課堂教學(xué)秩序的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生思想和學(xué)習(xí)方式的開放，使數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性得到有效提高。例如，在進(jìn)行“方向和位置”這一知識點(diǎn)的教學(xué)過程中，學(xué)生很難理解這種較為抽象的知識，這主要是因?yàn)榉较蚴且粋€(gè)固定的概念，在位置發(fā)生轉(zhuǎn)變后，方向的辨認(rèn)就較為困難。教師不能簡單地讓學(xué)生死記硬背，而是要轉(zhuǎn)變與學(xué)生的位置，引導(dǎo)學(xué)生了解知識并提出問題，按照自身的學(xué)習(xí)方式對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提升，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具有實(shí)效性。

三、選用多樣化的教學(xué)形式

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的專業(yè)學(xué)科，若是采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，勢必會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成負(fù)面的影響，進(jìn)而影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展，無法保證整個(gè)教學(xué)工作的實(shí)效性。在這種情況下，教師就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，深入了解教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇不同的教學(xué)形式，從而有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端。例如，在教學(xué)“年，月，日”時(shí)，教師可以充分利用情境教學(xué)法，利用懸念式的教學(xué)方法促使學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)知識，也可以利用多媒體將抽象知識以動態(tài)方式展現(xiàn)到學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識。通過這種教學(xué)形式不僅能夠使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的理論知識，還能夠促使學(xué)生將這些知識運(yùn)用到日常生活中，利用所學(xué)知識去解決生活問題，進(jìn)而提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，對學(xué)生的未來發(fā)展有著較好的積極影響作用。總之，教師要把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，合理選用教學(xué)形式，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。

四、創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練，深化知識

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，普遍都是采用習(xí)題冊進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，雖然這種方式能夠起到一定的作用，使學(xué)生對理論知識的記憶得到強(qiáng)化，但是整個(gè)學(xué)習(xí)過程效率較低，且容易增加學(xué)生的課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展來說是極其不利的。因此，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，既要保證數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果，也要盡可能降低降低學(xué)生的課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，熟練掌握并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。例如，在完成某一課的教學(xué)之后，教師不能簡單地向?qū)W生布置大量的數(shù)學(xué)作業(yè)，這很容易影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以保證學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。而是要利用一定的課堂時(shí)間開展各種復(fù)習(xí)活動，比如開展數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生以小組形式抽取試題并完成解題任務(wù)，最快完成任務(wù)的學(xué)生小組獲勝，通過這種具有趣味性的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。

綜上所述，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體水平，使整個(gè)教學(xué)工作更具有實(shí)效性，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并在此基礎(chǔ)上以合理的方式構(gòu)建開放課堂，根據(jù)教學(xué)要求采用多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練、深化知識，通過各種方法使數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到有效提高，為學(xué)生提供更加和諧、輕松、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

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作者簡介：江小玲，女，籍貫福建福鼎，就職于天津泰達(dá)楓葉國際學(xué)校，小學(xué)數(shù)學(xué)老師，本科學(xué)歷，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。