從道德學習角度增強南疆高校師范生德育養成教育實效性研究

韓雯雯 韓凱 董方

關鍵詞德育 高校師范生 實效性

我國的教育不斷的得到提高，覆蓋面和普及率較之以往也有很大的提高，而教育中存在忽視傳統文化的方面，尤其對于儒家文化的重視程度不夠。教育應首先對于學生如何提高自身素養，提高自身道德，做人做事道理尤為重要。

中國自古以來，提倡以天地人倫的思想，區別于動物界的沒有規則，沒有主觀能動性。孔孟思想中尤其強調倫理道德。隨著社會的發展，人的本性不應該變，人倫教育應隨著社會的發展而提高，中國的近現代史過程中，中國的發展經歷曲折萬難，鴉片戰爭時期，外國列強的侵略，打開了中國的大門，一些沒有堅守中國倫理道德和人格的人們，面對生產力的發展時，認為倫理道德沒有任何價值。教育開始重視實用性的教育，而忽視了對道德倫理的教育。從而導致了各方面的下滑。總結經驗，反思過去，對于道德教育需要得到社會各層人士的重視。

在治理國家過程中，人性的教育即道德倫理的教育是成功的一大法寶。在新時期，世界經濟一體化中，我們要高度認識到在進行高效道德養成教育的重要性和必要性，經濟全球化過程中離不開高校德育養成教育，以抵制各種錯誤思想，遏制一些錯誤的意識的傳播，凈化社會氛圍，促進社會的政治、思想、文化等發展。當今社會中，出現的一些青少年犯罪事件等等，都是由于沒受到正確思想觀念的熏陶和影響，而導致他們走上錯誤道路，從而給社會帶來不良的影響。

我國對于德育養成教育投入很大，從小學階段到大學階段，都安排有德育教育內容和活動，在人員上也是配備齊全，在學習的時間安排上也是非常充分，但是效果不明顯，大學生在道德行為習慣上仍存在一些錯誤思想和行為。使得一些大學生不能正確認識和判斷事物，從而導致錯誤的行為，危害自身發展，危害社會發展。其主要原因是一些教育內容不切合實際，走形式，走過場，以空洞的理論教育學生，不能理論很好的聯系實際，使學生不能以興趣學習，沒有針對學生的實際問題進行教育，沒有做到因材施教，這樣就阻礙了學生的全面發展，造成了學生道德滑坡，使得教育沒有達到較好的效果。南疆地區處于祖國的特殊地區，也是民族數量較多的地區，因此南疆高校師范生的德育情況復雜多樣，其特殊性決定了南疆高校師范生德育養成教育需要得到各方面的重視。

一、南疆高校師范生德育養成教育離不開時代的發展要求

我國市場經濟在高速發展，與世界經濟相接軌，因此我們的教育也需要與時代相適應，摒棄老舊的德育的方式方法及相關內容。不但要改進方式方法，還要不斷增強人們的法治觀念，自覺遵守國家法律法規及其常識。懂得個人權利與應盡的義務，而不是做違法犯法的事情。培養學生的愛國主義、集體主義教育，理想信念教育，樹立正確的五觀，尤其注重誠信的教育，在社會主義經濟中，誠信的缺失及道德的淪陷普遍存在，無論是公民還是作為新時代的大學生應該提高其誠信意識。如果一個國家沒有誠信，一個社會缺少誠信，將會淪喪。一個大學生缺少誠信，將是一位不合格的大學生，何談能為國家為社會做出自己的貢獻。結合時代發展的實際，有步驟的進行學習，多舉辦一些典型模范人物，鼓勵學生學習，優化校園文化環境，避免校園的不良風氣，定期開展文藝活動，活動類型要多種多樣，鼓勵和支持學生多參與活動，在活動中不斷發展自己的各方面的才能，使學生在活動中學習正確的思想行為規范等。講誠信才能夠促進社會的發展，使社會處于有秩序的良好的發展狀態，促進大學生的自身素養的提高，促進社會進步。在誠信的養成教育過程中，要結合實際，使其適應社會的發展要求。

二、南疆高校師范生德育養成教育要注重提高心理健康教育

在德育中，心理健康也是非常重要的一部分，隨著社會的發展，很多學生在生活學習感情等方面出現困惑和不解，久而久之造成了心理出現問題，因此，在教育中，教師要注重對學生的心理疏導，及時解決學生心理上出現的困惑，遵循心理學的內容，選擇適當的教育內容對學生進行教育，并且提高教育效果，不斷增強學生的心理素質，針對不同學生的問題，采取不同的方法。現代的學生心理脆弱，會因為一些小事情而受到打擊，而不能釋解自己，尤其南疆高校師范生中出現的一些問題，要找出原因，根據實際情況解決，做到真正關心學生，進行談心談話，了解學生的思想狀況，注意與學生交朋友，獲得學生的信任，轉變心理輔導和方法，切實做好心理健康教育。通過各渠道了解學生的生活學習等狀況，從而及時解決問題，減輕學生在思想學習生活等方面的壓力，解決學生心理上的困惑，培養其正確的思想觀念，學生的心理健康占有重要的作用，只有學生擁有良好的心理素質，才能使之更好的學習成長，以及養成良好的行為習慣。

三、南疆高校師范生德育養成教育要結合傳統美德

傳統美德中的很多觀點內容是值得我們今天學習的，在教育中，傳統美德發揮著不可替代的作用，如今的德育養成教育出現種種問題，效果不好的原因之一就是忽視了傳統美德在教育中的作用，傳統美德的內容十分豐富，如果沒有充分發揮傳統美德的作用，那我們的教育就失去了根基，如何充分發揮傳統美德的作用是當今我們應該思考的重要問題，在南疆高校師范生德育養成教育過程中，針對學生基礎薄弱，不能把所學的德育內容貫穿于實際生活中，就需要開展一些課堂活動，課外活動，興趣小組等使學生能夠真正融入到教育中。引導學生把理論與實踐相結合，多接觸實際生活，適應發展的需要，充分發揮傳統美德，認真的學習德育內容并養成良好的習慣，提高自身道德素養，促進自身發展，從而促進社會進步。

四、南疆高校師范生德育養成教育注重內化

良好的道德與行為習慣是日積月累的，不是一次教育就能完成的，養成良好的習慣需要從每天的一點一滴做起，從外在的教育轉化為學生的自覺意識和自覺行為習慣，這樣才能達到較好的教育效果，并符合社會所要求的德育內容。對于學生的一些不良習慣進行糾正，遵守學生的行為規范，培養學生的良好習慣。在內化的過程中，外化是基礎，內化是結果。外化和內化要相輔相成，注重內化與外化相結合，注重課堂的師生之間的互動，相互交流思想，不僅僅是教師單方面的傳授知識，而是與學生之間的一種互動關系。教與學相結合。讓學生真正能夠參與到課堂中來，使學生能夠自主的學習，增強學生的民族觀、人生觀、價值觀、世界觀等，引導與反思相結合，使學生能夠通過學習和反思過程中找到自身的不足，改進自身不足的情況，充分認識事物的正確性，充分發揮教育效果，提高南疆高校師范生德育養成教育，使德育教育的內容行之有效的能夠使學生充分理解接受并轉化為外在的行為習慣，形成良好的氛圍。

五、南疆高校師范生德育養成教育要因材施教

在教育過程中，很多忽視了教育的針對性以及學生的心理特點，性格特點等等，這樣就很難達到教育效果。每一位學生的思想生活學習等都有一定的特點，只有充分了解學生的行為心理特點，才能對其進行教育，德育養成教育才更具有實效性。德育融入大學生德育培育，應該充分利用校園文化的隱性德育功能，發揮校園文化彌散性的教育作用，達成德育培育目標。具體而言，應該從校園物質文化、校園精神文化和校園活動文化著手分別采取相應措施。每一位學生都有自己的性格特點，因材施教是德育養成教育過程中的重要的方法，做為教師，不能忽視每一位學生的特點，采取不同的方式方法進行教育。尤其南疆地區的師范生的語言能力的參差不齊的特點，需要在提高學生的語言能力同時，再采取一些通俗易懂的解釋其所要傳授的內容。切不可用一刀切的方式去進行教育，如果用同一種方式去對待情況不同的學生，那就達不到預期的好的效果，在新時期，社會的發展需要改進舊的思想觀念，改進傳統的教育方法，因材施教，提倡創新思維和創新方法，提高南疆高校師范生德育養成教育。

南疆高校師范生德育不只是說教的形式，而是落到實處，能夠使南疆高校師范生不僅提高自身素養，而且能給社會帶來好的影響與效果，促進社會的發展。南疆高校師范生德育需要得到各部門的高度重視，與此同時，在南疆高校教育者應注重大學生的德育養成教育，教育者的一言一行，對學生都會產生潛移默化的作用，在樹立好榜樣的同時，分析其學生存在的一些問題和原因，從而進行有針對性的積極的教育。只有注重師范生能力和素質的培養，以及大學生的養成教育，讓師范生親自參加教育過程，在情感和行為等方面進行教育，提高自身的全面的發展。德育不僅僅是讓學生能學會知識，更重要的是能夠結合實際生活運用于實踐過程中，充分發揚傳統美德的作用，避免其不利的一面，克服社會中存在的各種不良影響，在南疆地區，德育面臨著更大的艱巨和挑戰，南疆地區的特殊性，南疆高校師范生的德育關系到南疆社會的穩定與發展，要得到更大的重視，全面促進南疆地區高校師范生的德育養成，德育的提高能夠使一個人更加懂得如何做人做事，使學生更好的掌握德育養成教育內容，從道德學習角度增強南疆高校師范生德育養成教育的實效性尤為重要，為我國社會的發展培育出更多合格的社會主義接班人。