初中英語寫作語法錯誤分析及其對寫作教學(xué)的啟示分析

惲波

引言

英語寫作是檢測學(xué)生英語綜合素質(zhì)的重要手段，也是初中英語考試的重要內(nèi)容。近年來，隨著聽、說訓(xùn)練在英語教學(xué)中的逐步重視，啞巴英語在我國已得到極大改善，但英語寫作能力的提高卻成了教師和學(xué)生共同的難題。在實際的英語教學(xué)中，教師和學(xué)生對寫作并不重視。一方面由于寫作教學(xué)耗時較長，效果難以在短時間看出來；另一方面由于寫作涉及語法知識，而語法知識又普遍是中學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生在考試來臨之時，只是背誦作文模板。難以做到真正自如地運用英語。本文將分析幾種常見的初中英語寫作語法的錯誤，通過總結(jié)提出提升初中英語寫作能力的方法。希望對初中英語教學(xué)有所幫助。

1. 初中英語寫作常見語法錯誤

1.1 主謂關(guān)系中人稱和數(shù)量錯誤

由于漢語的動詞不受主語的人稱和數(shù)的影響，英語的謂語動詞要和主語保持一致，謂語動詞要隨著主語而變化。而學(xué)生主要用漢語思維，因此他們往往沒有習(xí)慣去考慮主語是第幾人稱，是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。主謂一致通常指語法形式上要一致，即單復(fù)數(shù)形式與謂語要一致；意義上要一致，即主語意義上的單復(fù)數(shù)要與謂語的單復(fù)數(shù)形式一致；遵守就近原則，即謂語動詞的單復(fù)形式取決于最靠近它的詞語。

1.2 時態(tài)錯誤

中國學(xué)生在寫作中經(jīng)常在時態(tài)方面犯錯誤。英語時態(tài)種類繁多，動詞的構(gòu)成形式隨著時態(tài)的變化而變化。中文里沒有時態(tài)區(qū)分。動作或動詞的時間由跟在動詞后的諸如“著”、“了”、“過”等副詞小詞來表示，對學(xué)生來說，掌握英語的時態(tài)不是很容易。學(xué)生即使熟悉各類語法時態(tài)規(guī)則，但在真正使用時卻忘記變換詞形。

1.3 冠詞搭配不當(dāng)

冠詞的使用是對名詞的規(guī)范和約束。學(xué)生在真正寫作時會經(jīng)常忽略冠詞的使用或者誤用冠詞。造成語意模糊。例如in the hospital與in hospital的區(qū)別。英語中分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。對于不同屬性的名詞，對冠詞的選取有著不同的規(guī)則。這對冠詞的使用更增添了難度。

1.4 其他語法錯誤

固定搭配錯誤是學(xué)生寫作中比較常犯的。英語中有介詞短語的搭配，固定詞組的搭配，更多的是特殊動詞的搭配。很多學(xué)習(xí)者在記單詞的時候，不記搭配和真正用法，導(dǎo)致寫出的文章句意混亂，邏輯錯誤；在關(guān)聯(lián)詞的選取上也是十分的重要。很多學(xué)生不習(xí)慣使用英語連詞來串聯(lián)整篇文章。

2. 針對語法錯誤提升寫作教學(xué)的策略

2.1 加強英語語法知識的基礎(chǔ)訓(xùn)練

語法是英語詞匯匯集成篇章的重要理論依據(jù)。傳統(tǒng)英語教學(xué)對英語語法的教學(xué)十分偏重理論知識的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生對語法的應(yīng)用。致使學(xué)生能熟練的背誦各種語法要點的闡述，卻沒有真正理解在英語寫作中該如何的運用。英語語法是寫作和交流中的基礎(chǔ)，如果沒有學(xué)好，對于同學(xué)們在未來的英語運用中也會有很大的影響。相對來說初中英語語法大全中的語法對于同學(xué)們來說還是比較容易的。在初中英語學(xué)習(xí)的階段就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語語法，做到對每個語法知識的熟練運用。而語法知識的鞏固并不是多加訓(xùn)練就可以，而是要運用到英語學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。

2.2 養(yǎng)成英語思維習(xí)慣

英語寫作學(xué)習(xí)階段，要注重培養(yǎng)同學(xué)一個良好的英語語法學(xué)習(xí)興趣以及一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢酝ㄟ^一些簡單的歌曲讓同學(xué)進行語法學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候只是對語法有一個抽象的理解，這樣可能會導(dǎo)致同學(xué)在實際運用中有所欠缺。因此要給同學(xué)們適當(dāng)?shù)木毩?xí)，無論是書面上的還是口語上的練習(xí)，能夠讓同學(xué)們更加直觀的了解語法是如何運用的，讓學(xué)生學(xué)以致用。加強外國背景知識的學(xué)習(xí)，多閱讀外文報刊，讓學(xué)生充分了解英語語言國家的風(fēng)土人情，通過大量英文素材的積累，學(xué)習(xí)到最地道的英文表達方式。報刊以其內(nèi)容豐富多樣能夠滿足不同階段學(xué)生對于英文閱讀的需求，在為學(xué)生提供原滋原味的寫作句子素材外，還能促進學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)。逐漸養(yǎng)成英語思維習(xí)慣。

3. 結(jié)束語

中國學(xué)生受中文思維的習(xí)慣，難免會有中式英語的思維模式。在英語寫作上，要注重英語語法知識的基礎(chǔ)性作用；要對英語語法知識靈活應(yīng)用。再此基礎(chǔ)上，大量背誦優(yōu)秀英語范文，積累英語句子的優(yōu)秀表達和觀點；在平時的學(xué)習(xí)中要注重英語思維模式的培養(yǎng)，只有這樣，才能在英語寫作時，減少英語語法錯誤，寫出一篇優(yōu)秀的英語作文。

[1] 山麗. 初中英語寫作語法錯誤分析及其對寫作教學(xué)的啟示[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)， 2017.

[2] 楊亮. 初中學(xué)生英語寫作錯誤分析研究及其對英語教學(xué)的啟示[D]. 云南師范大學(xué)， 2017.

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[4] 方瑞， 王志窮. 初中英語寫作錯誤分析及其對教學(xué)的啟示[J]. 校園英語， 2015（26）.

（作者單位：江蘇省常州市第二十四中學(xué)）