利用多媒體技術輔助高中英語教學策略探析

龐飛

隨著教育改革的不斷推進以及科技教育理念的深入開展，利用多媒體技術手段輔助課堂教育已經成為廣大教師的共識。高中英語教育涉及內容較多，學生學習興趣低、學習難度大，一直是高中英語教師面對的難題。在多媒體技術不斷升級的新時代下，如果能將多媒體技術應用于高中英語教學，改善課堂教學手段并豐富教學內容，將極大提升高中英語課堂教學質量。本文主要探究多媒體技術教學在高中英語課堂的重要作用及應用方法，并對多媒體技術應用于英語課堂的利弊進行了反思，希望本文的探析能為廣大高中英語教師的日常教學提供一些新的思路。

1. 高中英語教學中多媒體技術應用的重要作用

1.1提升學生英語學習興趣

提升學生英語學習興趣是多媒體技術輔助高中英語教學的重要作用之一。傳統英語課堂多數以教師授課、學生朗讀和背誦英語知識點為主。這樣的學習方式具有一定的被動性，學生的學習興趣和學習效率都不容易提升。而在傳統英語課堂中加入學生比較容易接受的多媒體技術教學手段，學生可以通過更直觀、形象、生動的學習方式進行學習。英語課堂將變得更加輕松活潑，學生的學習興趣和學習效率自然提升。

1.2豐富英語課堂內容

作為一門集合聽、說、讀、寫的人文性學科，英語學習除了強調對單詞、語法等語言基礎內容的學習，還需要拓展課堂內容，讓學生告別“中式英語”和“啞巴英語”，進行更多英語口語和聽力的練習，并且拓展更多英語文化知識，這樣學生的英語學習才更落地。而多媒體技術的應用可以通過網絡課堂、課外資料的網絡拓展和搜集等手段豐富課堂內容，讓學生接觸到更多英文原聲課文，極大豐富了英語課堂的容量。

1.3塑造活潑課堂氛圍

傳統英語課堂以教師授課為主，教學模式單一，學生參與積極性和學習狀態都不理想，很容易造成課堂枯燥乏味，學生成績難以提高的狀況。而多媒體技術豐富的教學模式和教學方法正好彌補了傳統英語教學的不足。教師利用音頻、視頻等教學形式能夠更好地激發學生的英語聯想能力，提升學生英語學習參與熱情和興趣，課堂氛圍和學生學習思維的拓展效果更好。

2. 高中英語課堂中多媒體應用方法

多媒體技術在高中英語課堂上的應用方法主要有以下幾種。高中英語教師可以著重關注如何更好地將以下手段融入日常教學中。

2.1 PPT教學

PPT教學將圖片、文字筆記等內容結合，課上學生不用忙于記錄筆記，可以更專心地聽教師講課，避免由于記筆記而影響課堂理解和課堂記憶。而在課下，學生可以直接將教師PPT內容拷貝，進行自己課后的復習和研究，能夠更有針對性地解決學習問題。

2.2英語視頻教學

英語視頻教學也是比較常用的多媒體教學技術。在素質教育要求下，當前的英語學習對學生的英語實踐能力要求比較高。而情境對話是英語實踐能力培養的關鍵。在課堂上加入英語視頻教學內容，學生可以通過對視頻的觀摩，更好地將英語知識與實際生活結合。教師通過搜集具有當代交流特色的英語情境對話視頻分享給學生，可以更直接生動地將英語知識展現給學生，促進學生對英語對話和英語文化的吸收與理解。

2.3網絡微課堂

網絡微課也是當前比較常用的多媒體教學手段。教師可以利用微課為學生分享更多其他優秀教師的教學內容，讓英語課堂更加多元化。而且還可以通過微課將英語知識點制作成3-5分鐘短視頻的形式，方便學生利用零散時間進行觀看。另外教師還可以在微課后設置線上作業，強化英語作業的靈活性，提升學生的參與度。

3. 高中英語課堂多媒體技術應用的反思

高中英語課堂多媒體技術應用既具有一定積極影響，也存在一定弊端。首先，應用多媒體教學可以豐富英語課堂內容、節約教學時間、活躍課堂氛圍、提升學生學習興趣和參與度，這是不容置疑的。通過多媒體技術與傳統課堂教學的結合促進了學生在英語學習中聽說讀寫能力的同步提升，這是多媒體技術的優勢。但是與此同時，多媒體技術讓教師在課堂上的角色從主導變為協助，如果教師把握不好課堂節奏和多媒體應用方法，過渡依賴多媒體技術進行教學，則也將對課堂產生消極影響。例如，學生在拷貝PPT筆記后會忽視自己消化筆記的重要性，減少了自己強化知識的反思過程，對視頻教學的過分依賴也可能降低學生的學習注意力集中效果。這都是多媒體技術與高中英語教學結合中應該注意避免出現的弊端。

4. 結束語

綜上所述，利用多媒體技術輔助高中英語教學實施還是具有很多優勢的。英語教師想全面提升高中英語課堂教學效果，需要不斷鉆研和探索多媒體技術與英語教學的創新結合方式，研究如何適度利用多媒體技術，從而強化課堂教學效果。

[1] 張國棟. 利用多媒體技術輔助高中英語教學[J]. 開封教育學院學報， 2015，35（06）.

[2] 李秀春. 利用多媒體輔助高中英語教學[J]. 中外交流， 2017（45）.

（作者單位：山東省濟南第十一中學）