獨(dú)特的親子之愛(ài)

黃玉娟

摘 要：“情感溝通，情緒放松”是閱讀繪本的妙處之一。指導(dǎo)閱讀《我討厭媽媽》，首先設(shè)疑“猜猜小兔子為什么不開(kāi)心？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美妙的故事情景；接著讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，了解小兔子討厭媽媽的原因；然后在大家暢所欲言宣泄對(duì)媽媽的“不滿(mǎn)”后重讀繪本，指導(dǎo)觀(guān)察繪本藏著的細(xì)節(jié)，在靜靜思考與回憶中，慢慢接納了一個(gè)真實(shí)完整的媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)寬容與理解：不管媽媽做什么，她永遠(yuǎn)是那個(gè)最?lèi)?ài)你的人！

關(guān)鍵詞：繪本閱讀；體驗(yàn)溝通；感悟母愛(ài)

繪本解讀：書(shū)名真是出乎意料，讓人嚇一跳，“我討厭媽媽”？太不可思議了！哪有不愛(ài)媽媽的孩子，即便有，也只是說(shuō)的賭氣話(huà)，算不上討厭吧？但孩子的成長(zhǎng)就是這樣啼笑皆非又莫測(cè)神秘，他完全在摸索和試探中認(rèn)識(shí)自己、了解世界，在情感的矛盾和碰撞中穩(wěn)定情緒端正情感，所有堅(jiān)實(shí)健康的認(rèn)知都只能依靠他自己內(nèi)心的清晰和領(lǐng)悟來(lái)完成，任何人都無(wú)法真正有效地幫助他。所以，我們要做的就是學(xué)著體諒和解讀，學(xué)會(huì)輔助和接納，給他時(shí)間和耐心，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的“討厭”恰是一種自我意識(shí)的醒悟，是一種天真又深厚的愛(ài)，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)又隱蔽，你不禁為他的手足無(wú)措自說(shuō)自話(huà)莞爾，為他的小聰穎和自我建設(shè)而高興。這是一本表現(xiàn)親子之愛(ài)的獨(dú)特繪本，用可愛(ài)的童言童語(yǔ)表達(dá)出母子間最真摯的情感。小兔子對(duì)媽媽滿(mǎn)腹牢騷：沒(méi)幫他洗襪子、亂發(fā)脾氣、一直催他快點(diǎn)、不準(zhǔn)他看動(dòng)畫(huà)片、禮拜天賴(lài)床不起讓他餓肚子……最令小兔子不滿(mǎn)的是，媽媽不愿和他結(jié)婚！小兔子氣得想離家出走，但終究還是離不開(kāi)媽媽的愛(ài)。簡(jiǎn)單的文字，生動(dòng)的情節(jié)，活潑的畫(huà)面，整個(gè)繪本這樣自然拙樸，卻在故事結(jié)尾給了我們最動(dòng)人的答案：要學(xué)會(huì)體會(huì)愛(ài)付出愛(ài)，愛(ài)就是讓你去做更好的自己。

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 師生共讀繪本故事，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和自身感受，理解小兔討厭背后蘊(yùn)含著對(duì)媽媽的依戀和愛(ài)意。

2. 通過(guò)閱讀繪本，感悟親子之愛(ài)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)媽媽的情緒和情感，能關(guān)心體諒媽媽。

二、 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)兒童聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和自身感受，理解小兔討厭背后蘊(yùn)含著對(duì)媽媽的依戀和愛(ài)意。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助兒童理解小兔子討厭背后蘊(yùn)含對(duì)媽媽的依戀和愛(ài)意，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)媽媽的情緒和情感，能關(guān)心體諒媽媽。無(wú)論是孩子還是媽媽?zhuān)家獙W(xué)會(huì)做更好的自己。

三、 教學(xué)準(zhǔn)備

1. 課件、即時(shí)貼（板書(shū)）、兔媽媽和小兔頭飾、視頻、媽媽的信箋、繪本。

2. 兒童和媽媽在一起生活的快樂(lè)與不快樂(lè)的各種豐富體驗(yàn)。

3. 教師活動(dòng)前了解本班小朋友和媽媽經(jīng)歷的日常生活活動(dòng)，和媽媽的溝通情況和情感狀態(tài)。

4. 輕音樂(lè)《The Right Path》《Full of Wonder》、歌曲《聽(tīng)媽媽的話(huà)》。

四、 教學(xué)過(guò)程

課前活動(dòng)：

小朋友，你愛(ài)你的媽媽嗎？愛(ài)！那悄悄問(wèn)一句，你們有沒(méi)有討厭過(guò)她？（預(yù)設(shè)：當(dāng)然沒(méi)有，就是啊，怎么會(huì)討厭媽媽呢，那是怎么也不可能的事情嘛。）

[設(shè)計(jì)意圖]“你愛(ài)你的媽媽嗎？”“你有沒(méi)有討厭過(guò)她”這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單卻意味深長(zhǎng)，孩子們的眼前會(huì)出現(xiàn)媽媽美麗的身影，也可能會(huì)對(duì)媽媽有一些小小的埋怨，這是一個(gè)情感的挈入，也親切自然導(dǎo)入繪本的閱讀與思考。

第一板塊：談話(huà)導(dǎo)入，閱讀封面5分鐘

1. 可是，有一只小兔乖乖，他說(shuō)他討厭媽媽呢，怎么回事呢？咱們就一起去讀讀這個(gè)繪本故事吧。

2. 瞧，封面上兔子乖乖好像有點(diǎn)不高興，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

（1）猜一猜，乖乖為什么會(huì)不開(kāi)心？

（2）出示繪本，打開(kāi)封面看到的第一頁(yè)叫蝴蝶頁(yè)，跟封面黏在一起。繪本在進(jìn)入故事之前，會(huì)先送給我們一個(gè)活潑、生動(dòng)的蝴蝶頁(yè)，同時(shí)也提供故事的小線(xiàn)索、小細(xì)節(jié)。想想這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？

[設(shè)計(jì)意圖]從閱讀欣賞封面開(kāi)始，設(shè)疑猜猜小兔子為什么不開(kāi)心，引導(dǎo)兒童進(jìn)入美妙的故事情境，通過(guò)觀(guān)察與思考，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，了解小兔子討厭媽媽的原因。“蝴蝶頁(yè)”這個(gè)好聽(tīng)的名字和有趣的圖畫(huà)吸引孩子們?nèi)リP(guān)注，去猜測(cè)，去探究，讓他們積極主動(dòng)地從不同的角度分析，只要言之有理，言之有情，都可以贊許。

第二板塊：共讀繪本，體悟親子之愛(ài)30分鐘

1. 讀讀聊聊，走進(jìn)故事，體會(huì)“討厭”

（1）故事開(kāi)始了，這是一個(gè)星期天的早晨，小兔乖乖說(shuō)：有時(shí)候我覺(jué)得媽媽?zhuān)糜憛挘趺戳耍瓉?lái)它的肚子咕嚕咕嚕叫，他——一起說(shuō)：好餓呀！這個(gè)時(shí)候兔媽媽在干什么？指名說(shuō)。可是媽媽卻在——睡懶覺(jué)。

（2）聽(tīng)錄音：“她呀，就喜歡睡懶覺(jué)，星期天的早上，睡呀睡呀，睡也睡不醒，睡也睡不醒——”（真是一只生氣了的小兔）

（3）看看都什么時(shí)候了，你怎么知道的？（引導(dǎo)觀(guān)察媽媽枕頭底下的鬧鐘時(shí)間）

（4）小兔乖乖還討厭媽媽什么？讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧。

指名讀a：她就知道自己看電視，不讓我看動(dòng)畫(huà)片。（補(bǔ)充：媽媽每天晚上霸著電視機(jī)……）

指名讀b：說(shuō)生氣就生氣。

看看圖畫(huà)，浴室里發(fā)生了什么事？想象一下，媽媽當(dāng)時(shí)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

指名讀c：“快點(diǎn)，快點(diǎn)”就知道催我快點(diǎn)，可她自己卻慢吞吞的。

（補(bǔ)充：媽媽一碰到認(rèn)識(shí)的阿姨，她們就在那里閑聊……我只能……）

指名讀d：還有，來(lái)幼兒園接我總是遲到，還忘記洗衣服，我今天穿的襪子就是昨天穿過(guò)的那雙。

（補(bǔ)充：經(jīng)常別的同學(xué)都走光了……她總是不及時(shí)給我洗襪子……都是這個(gè)懶媽媽害的。）

師e：還有……&還有……還有……

（5）上面這么多的討厭還是可以忍耐的，唯獨(dú)這個(gè)不能被原諒，是什么呢？