小學英語教學藝術(shù)滲透質(zhì)量提升策略

王立坤

語言學科作為人文學科的重要組成之一，對于提升學生精神素養(yǎng)有著十分重要的作用。語言是人們交流溝通的重要工具，也是人類精神不斷傳遞的重要承載。英語作為當今最為流行的語言之一，對于世界的影響的巨大。在歷史的沉淀下，英語語言已然逐步形成了自身特有的藝術(shù)、發(fā)展了其內(nèi)涵的魅力。然而當前小學英語教學過程中，部分教師、學生功利性較強，死板、傳統(tǒng)的教學模式使得小學生在英語學習過程中，難以接觸到更深刻的語言藝術(shù)。教師在教學過程中應(yīng)善于改進教學模式、調(diào)動學生積極性，通過將藝術(shù)引入小學英語課堂，提升英語教學質(zhì)量。

1. 英語音樂走進課堂，精神溝通提升語言教學質(zhì)量

音樂作為除了表情、行為之外世界交流應(yīng)用最廣的語言，影響著人類生活語言，承載著眾多名族文化的傳承任務(wù)。教師在英語教學過程中應(yīng)認清音樂對于提升學生參與學習積極性、提升情感教學質(zhì)量的重要性。在實際教學過程中教師應(yīng)善于利用音樂，充分調(diào)動課堂教學積極性、提升英語課堂教學質(zhì)量。

當今我國小學生接觸外教的機會并不多，而英語音樂對于當今世界的影響深遠，英語音樂的引入對于解決語言環(huán)境卻缺乏、深化英語學科教學質(zhì)量有著較大的推動作用。教師在教學過程中可以通過適當?shù)挠⒄Z音樂引入，營造一定英語學習環(huán)境、提升英語教學質(zhì)量。如我在進行英語教學過程中就會不時插入英語歌曲的教學，通過音樂提升學生學習積極性，提升英語課堂教學質(zhì)量。在學生初學英語過程中《二十四字母歌》作為流傳較廣的歌曲，對于小學生而言易于理解與學習。于是在開始字母教學前，我先為學生播放《二十四字母歌》，為學生提供一定的英語學習影像。然后我再進行字母認識教學，當學生大致了解二十四個字母后，我再通過與英語歌曲的結(jié)合加強學生對于二十四字母的記憶。在課堂教學的最后，我再次為學生講解了《二十四字母歌》的記憶方法，鼓勵學生在課后多加鍛煉通過對于《二十四字母歌》的記憶加強自身對于英語字母的學習印象，進而提升課堂教學質(zhì)量。在其他內(nèi)容教學過程中我也常用到英語音樂的引入，調(diào)動學生學習積極性，輔助課堂教學的正常、有效進行，充分提升了英語課堂教學質(zhì)量。

英語音樂對于當今世界有著不可忽視的作用，它在傳播英語語言環(huán)境的過程中也承擔著西方文化的傳承的重要任務(wù)。教師在教學過程中應(yīng)認識到，音樂對于提升小學英語課堂教學質(zhì)量的重要作用，在實際教學過程中巧妙利用英語音樂優(yōu)化課堂教學模式，調(diào)動學生積極性，進而提升課堂教學質(zhì)量。

2. 繪本教學走進英語課本，提升課堂文章教學質(zhì)量

圖畫作為藝術(shù)的一種對于豐富學生想象力、提升課堂學習興趣有著一定的推動作用。在英語教學過程中教師常用到繪本教學的方式提升課堂趣味性、提升課堂教學質(zhì)量。然而當今小學英語繪本教學對于充分調(diào)動學生積極性仍存在這提升的空間。教師在教學過程中可以通過優(yōu)化繪本教學，讓繪本教學切實走進英語課本，提升課堂新文章的教學質(zhì)量。

語言作為一門人文藝術(shù)學科，對于學生的精神思維提升起著可直觀的作用，而繪圖教學是打開學生這精神世界的窗子。教師在教學過程中應(yīng)充分、創(chuàng)新利用繪本教學，提升英語課堂教學質(zhì)量。如在進行《At the zoo》過程中我就將原本的繪本教學進行了一定的改進。我通過自我繪圖的方式，為學生展示不同的場景與動物。通過引導學生逐步認識有關(guān)于動物園的英語單詞、優(yōu)化學生英語句子組成能力，促使學生通過看圖說話逐步提升自身英語能力，進而提升課堂教學質(zhì)量。

繪本教學對于打開學生英語思維、提升學生英語能力有著較大的推動作用。教師在教學過程中應(yīng)充分抓住并理應(yīng)繪本教學的優(yōu)勢，通過將優(yōu)秀的繪本教學模式引入課堂，提升小學英語課堂教學質(zhì)量。

3. 英語話劇引入小學課堂，角色臨摹優(yōu)化英語學習環(huán)境

英語話劇的歷史悠久，對于小學英語課堂情感有著較為明顯的推動作用。教師在教學過程中可以通過引入英語話劇，鼓勵學生通過臨摹英語角色、模仿英語情景提升自身英語能力，營造良好的英語學習氛圍，進而提升小學英語教學質(zhì)量。

多數(shù)小學生英語詞匯量少、英語綜合表達力弱。教師在教學過程中可以通過話劇形式鼓勵學生說出來、用出來，提升小學英語教學質(zhì)量。如在《Welcome back to school》教學過程中我就讓學生通過理應(yīng)英語表達模仿彼此長期未見的心情與情景，讓學生通過英語表達出自身感受，進而提升自身英語能力、提升課堂教學質(zhì)量。

英語環(huán)境的構(gòu)建對于提升學生英語能力有著較大的幫助。而話劇等作為藝術(shù)的一種體現(xiàn)對于推動英語課堂教學的進行、提升小學英語教學質(zhì)量作用明顯。教師可以通過鼓勵學生切身模擬情景提升自身英語能力，進而提升課堂教學質(zhì)量。

4. 結(jié)語

語言是一種藝術(shù)，而語言的教學也可以與藝術(shù)緊密相連。藝術(shù)途徑的英語對于解決英語環(huán)境的缺乏問題、提升課堂教學質(zhì)量作用明顯。教師在教學過程中可以通過優(yōu)化英語藝術(shù)的滲透，提升小學英語課堂教學質(zhì)量。

（作者單位：山東省臨沂市臨沂第一實驗小學）