以讀促寫的高中英語教學創新模式與高效運用探討

苗娜

“以讀促寫”實際上是指在學習過程中通過不斷地增加自己的閱讀量，使得自己寫作能力得以提升的一種學習方式。英語寫作教學是高中英語教學的重要內容，同時這也是高中英語教學中的難點。很多學生在進行英語寫作的過程中常常會感嘆自己所寫的作文就連自己都無法讀懂。即便是完成了一篇英語作文也不能夠保證其中的詞匯和語法都是完全正確的。實際上，英語寫作最重要的就是詞匯和語句的積累，有時寫作可以將自己曾經看到過的好詞好句原原本本的摘抄進去就行，這就要求學生必須要具備一定的閱讀量。由此可見，加強“以讀促寫”在高中英語寫作教學中的應用的研究是非常具有現實意義的。

1. “以讀促寫”在高中英語教學創新中的應用優勢

“以讀促寫”在高中英語教學創新中具有以下幾個優勢：第一，能夠幫助學生累積更多的基礎英語知識，擴寬學生的視野，激發學生對于英語學習的興趣，提升學生英語學習的能力。第二，有利于學生英語寫作能力的提升，學生通過大量的閱讀能夠積累更多的詞匯量和寫作素材，從而豐富學生的知識儲備，讓學生能夠在寫作過程中靈活地運用自己曾經閱讀過的內容，提升自身的英語寫作水平。第三，有利于教師不斷創新自己的教學方式，優化教學模式，從而促進教學質量的不斷提升。以讀促寫在高中英語教學中的應用不僅可以提升學生的學習效率，對于教師教學工作的改進也具有非常大的促進作用。

2. “以讀促寫”在高中英語教學創新模式中的應用

2.1在“讀”中滲“寫”，提升學生的寫作能力

實際上在高中英語教材的閱讀板塊中就有很多的類型的詞匯和句型，而學生在閱讀的過程中經常會接觸到這些內容，都可以轉化為寫作的素材。因此，教師在教學過程中應當要處理好“讀”與“寫”之間的關系，引導學生在英語學習的過程中將讀和寫進行有機的結合，并借閱讀中所獲得的知識轉化為寫作時的素材和靈感，從而不斷地提升學生的英語寫作水平。另外，在閱讀教學過程中，教師不僅要引導學生對具體詞匯和句型進行累積，同時還要教會學生如何分析閱讀材料，比如：閱讀材料的中心內容是什么？材料的素材是怎樣進行選擇的？材料的文章結構布局是怎樣的？這樣才能夠教會學生英語寫作的技巧和方法。同時教師也可以將閱讀材料作為范本讓學生進行模仿寫作練習，從而提升學生的英語寫作能力。例如：在對“school life”為主題進行寫作訓練時，教師就可以先為學生展示經典的作文范文，然后和學生一起對范文中的詞匯、句型和布局等內容進行分析，接著讓學生進行仿寫訓練，讓學生在模仿中突破寫作的瓶頸，促進自身寫作能力的提升。

2.2注重對學生寫作特色的培養

在高中英語教學中應用“以讀促寫”的教學模式實際上就是引導學生從模仿開始進行英語寫作訓練，但是這并不是盲目地模仿，而是要讓學生在模仿的過程中逐漸的加入自己的寫作風格。這就要求教師在教學過程中引導學生慢慢地發現自己的寫作優勢，并將這優勢融入到模仿寫作訓練當中，從而逐漸地形成自己獨特的寫作風格。例如：再讓學生對“環境保護”為主體的范文進行模仿寫作訓練時，教師就可以引導學生將“surroundings”、“pollution”、“nature”等詞匯運用到自己的寫作當中，然后在英語知識積累的基礎上逐漸的融入“ecological balance”、“vegetation”等相關的詞匯和句型，并將自己在平時閱讀過程中所學到的語法知識和修飾方法等運用寫作當中，對文章進行修飾，從而提升學生的寫作水平，同時也能夠展示出學生獨有的寫作特色。

2.3以縮寫、擴寫的方式促進寫作

在高中英語寫作教學中縮寫和擴寫是常見的訓練方式，不過縮寫和擴寫是需要建立在閱讀積累的基礎之上的。縮寫是要求當學生閱讀完一篇文章和段落之后，能夠快速地抓住其中的主體，并利用簡短的語言將文章的主要內容概括出來。而擴寫相比較與縮寫，具有更強的靈活性。在英語教學中教師可以讓學生對閱讀材料中的一句話、一段話甚至是整篇文章進行擴展，從而提升學生的英語寫作能力。實際上擴寫和縮寫訓練都是為了讓學生更好地抓住文章的中心內容。例如：在對人教版高中英語必修四“Unit 4 Body language”這一單元進行教學時，教師就可以要求學生在閱讀教材之后，列舉一些肢體語言在我國所表達的含義，并以此為主題進行寫作練習。這就要求學生需要閱讀有關于一些肢體語言的文章，然后找出其中所描述的肢體語言在我們國家中所表示的不同意思，并在此基礎上對文章進行擴寫，從而豐富文章的內容，提升學生的英文寫作能力。

3. 結語

綜上所述，“以讀促寫”在高中英語教學創新中具有非常重要的應用價值，尤其是在英語寫作教學中，不僅可以提升高中英語寫作教學的效率，還能夠幫助學生更好地掌握寫作的技巧，提升學生的英語寫作能力。因此，在高中英語教學中教師應當要靈活地運用以讀促寫的教學模式，讓學生在輕松的閱讀中，積累大量的寫作素材，從而不斷提升學生的英語綜合運用能力。

[1] 楊立華. 以讀促寫的高中英語教學創新模式與高效運用探索[J]. 中學生英語， 2018（28）.

[2] 余丹. 探索以讀促寫的高中英語教學創新模式與高效運用[J]. 瘋狂英語：教學版， 2016（12）.

[3] 陳新云. 基于教材的高中英語以讀促寫教學策略[J]. 英語教師， 2017（06）.

（作者單位：山東省壽光市第一中學）