淺析高中英語教育的文化價值

夏守榮

語言和文化是密不可分的，兩者相互影響，相互促進。而在高中英語教學(xué)中，教師除了講解基本的英語知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，同時還肩負著培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，對學(xué)生進行文化價值引導(dǎo)的重要職責(zé)。在高中英語教學(xué)中，教師就需要充分地挖掘英語語言中的文化資源，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的價值觀和人生觀，本文就結(jié)合當(dāng)前的高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，對高中英語教學(xué)中的文化價值進行了分析。

1. 高中英語教學(xué)中文化價值研究的意義

在高中英語教學(xué)中，許多教師往往堅持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能夠與時俱進，達到新課程標準的基本要求，尤其是許多老教師認為，高中英語教學(xué)的主要目的就是使學(xué)生掌握基本的英語知識，在高考中能夠考出一個好成績，為學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中教師往往只是重視單詞教學(xué)或者語法教學(xué)，而忽略了對學(xué)生英語文化的熏陶。而語言和文化是密切相關(guān)的，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生如果只是學(xué)習(xí)語言，不能夠理解應(yīng)用英語國家的文化，就不能很好地熟練應(yīng)用語言，理解其中的深刻內(nèi)涵，和西方人進行交流的過程中，也會存在著一些文化的障礙，因此就會出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較好，然而在實際應(yīng)用英語的過程中一塌糊涂的現(xiàn)象。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)西方文化，掌握英語應(yīng)用的具體情境，這樣對于英語知識的理解和把握都是比較淺顯的，在英語教學(xué)中教師就會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)用英語交流時出現(xiàn)一些中國式英語的現(xiàn)象。這主要是由于教師沒有重視對學(xué)生進行英語文化教學(xué)的滲透，導(dǎo)致學(xué)生對英語知識的理解比較淺顯，不能夠真正地應(yīng)用英語來進行交流和溝通，達到語言教學(xué)的真正目的。文化和語言永遠是水乳交融的，一個國家的文化會在語言中淋漓盡致的體現(xiàn)，而語言也承擔(dān)著傳載文化的重要使命，可以說兩者是息息相關(guān)的，學(xué)生只有充分地掌握了英語國家的文化，才能夠真正地掌握英語知識，達到英語教學(xué)的根本目的。

2. 高中英語教育文化價值的特點

2.1文化價值的導(dǎo)入性

在當(dāng)前學(xué)生不能夠很好地應(yīng)用英語來進行交流和溝通，主要是由于對于英語文化不夠熟悉，而英語的應(yīng)用也隨著歷史的變遷在不斷地變化，英語文化和我們中華傳統(tǒng)文化有著很大的區(qū)別，尤其是在一些價值觀念上存在著很大的不同，在進行英語教學(xué)時，教師就不能夠要求學(xué)生從中華傳統(tǒng)文化的角度去理解英語文化，而要從文化上導(dǎo)入語言的學(xué)習(xí)，這樣才能夠幫助學(xué)生理解英語中的文化表達方式。

2.2文化價值的內(nèi)涵和主體關(guān)系

在高中英語教學(xué)中，教師往往不能夠理清文化和課程之間的關(guān)系，往往把知識教學(xué)等同于文化教學(xué)，把英語課程等同于文化課程，甚至一些教師沒有意識到文化教學(xué)的重要性，從表面上來說這只是字面含義上的混淆，而從深層次來說，就是教師沒有能夠理解文化價值的內(nèi)涵，沒有理清文化教學(xué)中各個參與主體之間的關(guān)系，在英語教學(xué)中，教師在講解知識的同時也在進行著文化的教育，兩者是相輔相成的。在實際的課堂上，教師就可以滲透一些英語知識或者創(chuàng)建一些生活情境，利用好這些材料來滲透英語文化，幫助學(xué)生樹立起英語文化的正確認知。

3. 高中英語教育文化價值的應(yīng)用

在高中英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪M行文化教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.1加強對于英語文化背景的理解

在高中英語教學(xué)中，教師就需要講解一些基本的英語文化背景，由于一些中西方文化的差異性，導(dǎo)致在飲食、習(xí)俗和人文等方面存在著很大的差異，因此教師在教學(xué)過程中就需要重視文化背景知識的講解，在英語教材中許多教學(xué)內(nèi)容都涉及到了飲食，風(fēng)俗習(xí)慣，宗教等等方面的內(nèi)容，教師在講解時就可以挖掘其中的文化背景，例如在講解西方的飲食文化時，教師就可以將中西方的飲食文化進行對比。在講解西方的圣誕節(jié)時就可以把它和中國的春節(jié)相對比，幫助學(xué)生理解，使學(xué)生在閱讀英語文章的過程中，能夠掌握故事發(fā)生的背景，從而對文章進行更加深入的理解。

3.2適當(dāng)增加一些課外文化活動教學(xué)

在高中英語教學(xué)中，課堂教學(xué)的時間往往比較有限，僅僅靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，因此教師還可以利用一些課外時間組織一些業(yè)余活動在活動中滲透英語文化，例如在教室內(nèi)設(shè)置英語角，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一起應(yīng)用與進行交流和溝通，舉辦一些文化知識競賽，提高學(xué)生對于西方文化的認知程度，同時為學(xué)生播放一些英語電影，英語歌曲，在這樣潛移默化的影響下，使學(xué)生掌握更多的英語知識，提高英語應(yīng)用能力和交際能力。

4. 總結(jié)

總而言之，在高中英語教學(xué)中，教師不僅要講解基本的英語知識，同時要適當(dāng)?shù)貪B透文化教育，開展一些教學(xué)實踐活動，幫助學(xué)生更好地理解英語文化，掌握基本的英語知識，從而提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

[1] 張少林. 文化導(dǎo)入教育創(chuàng)新 ——淺析高中英語課堂的實施理念與策略[J]. 瘋狂英語（教學(xué)版）， 2017（06）.

[2] 張琳. 語言與文化同行，跨文化交際能力拓展學(xué)生國際視野——淺析高中英語教學(xué)中西方文化教育的實施策略[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊）， 2016（23）.

[3] 侯鈺雯. 淺析將情感教育滲透進高中英語閱讀教學(xué)的策略[J]. 好家長， 2017（48）.

（作者單位：陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣鎮(zhèn)安中學(xué)）