解析過程性評價在高中英語課堂中的運用與實踐

劉偉 王興萍

引言

隨著教育體制改革的推進，在高中的英語課堂教學過程中將課堂中的教學方式進行改變，在教學過程中加強學生課堂學習過程的評價，提高學生的課堂學習效率。本文主要針對過程性評價在高中英語課堂中的運用與實踐為重點進行分析，具體內容如下。

1. 過程性評價的概念

高中英語教學中，通過新的教學方式，能夠帶來一些變化，例如使用過程性評價的方法，能夠結合學生的課堂情況進行評價，從而體現教學的價值。這種方法能夠一定程度上提升課堂教學效率，讓學生更快更好地掌握新的知識點，增加對自身學習情況的認識。學生學習過程的評價，能夠幫助教師了解學生的學習進度，便于課堂內容的設置，在之后的課程安排中，及時調整，為教學氛圍的改善奠定基礎。

2. 過程性評價在高中英語課堂中的運用與實踐

2.1引導學生參與課堂互動

高中英語教學中，教師應理解學生的主體地位，能夠在課程設計上，關注學生的看法，注重引導學生的課堂參與度。過程性評價的方法，能夠讓教師更好地了解學生的需求，由此進行內容設計，符合學生的需要，愿意投入到學習中。除了增加學生的學習情趣，這種方法帶來的影響，還能夠促使學生更好的掌握知識，提升整體的教學質量。教師應用多媒體的教學軟件，在學生關注的問題上進行展示與講解，通過錄音與視頻的形式，幫助學生理解，更好地提升學生的學習能力，并在一定程度上擴寬學生的思維能力。所以引導學生參與課堂互動，突顯過程性評價的價值，提升教學的整體水平。

2.2提高學生的自主學習能力

過程性評價的應用，還能夠促使學生更好適應課堂，自主學習。這種過程體現為靈活教學方法的運用，例如翻轉課堂的教學方法，能夠在課堂教學的基礎上，通過學生的自身水平，結合知識點的講解，讓學生更好地理解英語知識。學生在這個過程通過自我探索，學習英語語法，自行解讀英語閱讀，從思維的拓展上提高了一個層次，而且在課堂的教師講解中，能夠更加深入地了解教師的教學內容。

學生的自主學習的過程中，還能夠了解自身的不足，在教師問題的講解中，及時提出問題，讓教師來解答，更好地提升學習效果。

2.3運用小組合作式教學方式

高中英語過程性評價在課堂學習的過程中與小組合作的教學方式相結合，提高過程性評價教學的效果。在高中英語課堂教學中，將學生分成不同的學習小組，教師在課堂教學中將知識設置成不同的問題探索的形式，分成小組進行問題研究，并在合作的過程中，突顯自身的優勢，有針對性地解決實際問題，提升整個課堂的有效性，更好地調動學習氛圍。學生在小組合作的過程中教師要深入學生中，加強與學生的互動，使學生在課堂教學中能夠與教師有效溝通。

3. 過程性評價在高中英語教學中運用的優勢

3.1有利于提高學生學習英語的積極性

過程性評價在教學中更加注重對學生學習過程的評價，所以在課堂教學中運用過程性評價能夠有效提高學生在課堂學習中的積極性。在過程性評價教學中，能夠有效提高學生的課堂學習興趣，對學生的課堂學習中的實際情況進行評價，提高學生對自身的認識，加強學生在課堂學習過程中對英語學習的信心，興趣是最好的教師，學生有信心學好英語，在課堂就能夠更加積極地參與課堂教學。

3.2有利于提高學生的積極性

在高中英語課堂學習的過程中，很多學生因為英語基礎薄弱，對英語課堂學習失去興趣。學生在課堂中出現厭學課堂睡覺的情況，教師在課堂教學中改變傳統以成績評價學生的方式，教師在課堂教學中增加學生平時的表現的評價，學生在學習的過程中能夠更加積極地參與課堂，教師也應結合學生的具體情況，分析采取何種表現形式，能夠提高學生對自身的評價，以教師為學習的榜樣。除了這個方面，教師要引導學生增加對英語學習的信心，通過提問與解答的方法，增加學生的積極性，提高整體的課堂教學效果。

3.3增加師生的課堂互動

學生在課堂教學的過程中，教師及時的對學生課堂表現進行評價，學生在課堂學習中信心更足，提高課堂教學中師生之間互動。過程性評價就是在課堂教學中及時對學生的表現給予公平的評價，教師在課堂教學中對學生課堂積極地表現給出更多的肯定，學生在學習中就會更加積極的參與到課堂中。對學生的不足也及時地指出，學生了解自身不足，便于學生在課堂教學中對自身的不足進行改正。課堂教學中的過程評價能夠有效提高師生之間的溝通，提高課堂教學效果。

4. 結束語

綜上所述，過程評價在高中英語課堂教學中結合現代教學方式，通過科學的搭配從而提升，英語教學的整體水平。從學生的學習情況分析，這種教學方法的運用，能夠從根本上改善學生對英語的態度，增加學生對英語學習的信息與積極性，愿意主動學習，能夠在實際課堂上，主動思考，并回答問題。這個過程中，教師也能夠了解學生的學習情況，更合理地設置教學內容，改善教學成果。

[1] 劉倩， 張平. 過程性評價在高中英語課堂中的運用與實踐[J]. 海外英語， 2017（23）.

[2] 周梅 .過程性評價在普高英語教學中的實踐與思考[J]. 英語廣場， 2017（04）.

[3] 李敦芝. 過程性評價在高中英語教學中的應用[J]. 生物技術世界， 2013（06）.

（作者單位：甘肅省武威第五中學；甘肅省武威市古浪縣第一中學）