雅智教育，從語文課堂教育開始

黃汗青

摘要：盱眙縣城南小學建設特色文化學校是以“雅智教育”為辦學思想，“雅智教育”這種辦學思想承載著德育教育的使命，學校提出了“尚雅”的辦學理念，以實現辦高雅學校、培養文雅學生為目標。雅智教育大致可以分為雅言、雅行、雅韻三個方面，這三個方面是培養文雅學生的關鍵因素。

關鍵詞：雅智教育;禮貌;素養;內涵

教育部在大力加強中小學校園文化建設的通知中要求，要努力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，這一定位決定了雅智教育的特殊功能。小學階段是道德養成的黃金時期，小學生如果從小就能做到行起于正，達于雅，將為其終身打下良好的道德基礎。[1]對小學生實行“雅智教育”需要所有學科老師的共同努力，下面我就結合我自己任教的小學語文學科，談談自己關于“雅智教育”的體會。

一、學習雅言、做有禮貌的學生

小學生年齡小，正處于良好語言習慣塑造的黃金時期，作為小學語文教師的我始終明白，語文課堂是培養學生說文明話、用文雅語的主要陣地，我在每一學期剛開始的時候，都會利用多媒體做一個短片，告訴學生哪些是文雅用語，如果我們常說文雅的語言，會交到更好的朋友，會得到家長的喜愛，會培養自己高尚的情操。

例如，我在講解四年級教材《你好，老師》這一課時，我讓學生每個人對我說句感謝的話，學生們都踴躍回答，有的學生說：“感謝老師，是老師帶領我在知識的海洋中遨游。”有的學生說：“感謝老師，您的教導就像清晨的露珠澆注在嫩嫩的小苗上。”隨后，我把我聽到學生說的話之后愉快心情的感受他們。最后，我讓學生相互之間說些感謝、有禮貌的話，并請他告訴對方自己聽到這些文雅的話有什么感想。通過這節課，我想告訴學生，做一個說話文雅的學生，既能得到別人的喜歡，也能提升自己的內在修養。

語言是我們日常交流思想感情的主要工具，文雅的語言就像絲絲細雨能滋潤別人的心扉;它像一封美好的介紹信，通過你說的話就能判斷你是什么樣的人。對于學生文明用語的使用，要從語文課堂開始教起，而且這是一項長期的細膩的教育工作，要引導學生在生活中多用說文明話、多用文雅語。每當我夸獎學生時，學生都要說聲謝謝。其實這一句簡單的用語，不僅尊敬了其他人，而且能使學生感悟到感恩。當我發現同學之間有些矛盾時，我就在其中進行調解，讓錯的一方說句真誠的道歉，很快就能讓同學之間和好如初，這就是雅言的魅力。

二、端正雅行、做有素養的學生

雅行教育是一項影響學生一生的事業，作為學校，它的教育影響決不局限在學校以內，而是應輻射四方，肩負起學校的社會責任。在日常工作中，我堅持向學生灌輸文明城市建設綱要和新時期文明學生行為準則，把雅行教育的理念不斷向家庭和社會進行拓展。

例如，我在做四年級班主任的時候，有一次開展了“一份有感情的家庭作業”的活動，即為父母展示一份孝心，通過觀察父母的感情變化，并寫出自己的感受和感謝;或者以家庭小主人的身份接待親戚朋友的到訪，并記錄下來;或者當一天家里的主管，感受一下當家理財的體會;如果在條件允許的情況下，跟父母上一天班，讓自己體會一下勞動的艱辛。我也會充分利用家長學校、家長會等活動，加強家庭和學校之間的溝通，取得家長的大力支持，讓學生的文雅行為得以不斷養成。

在雅行教育的實踐中，我經常開展文雅行為主題班會，通過情景劇、角色表演等形式，來引導學生探討、交流，并進行實踐。通過多姿多彩的活動，讓學生在喜聞樂道的活動中，在自己真真實實的生活中體驗，在自己的角色扮演中感知、感悟，最終培養好自己的雅行素養。

三、升華雅韻，做有內涵的學生

古詩是中國人心靈的語言，它能讓人開心、使人哀傷、催人奮進，尤其是對小學生的影響更加深遠。意義悠遠的文章就像一縷清風滋潤了學生的心靈，很多時候文章對學生風雅的韻致、高尚的風度的養成勝過老師和父母的苦口婆心。[2]

例如，我有的時候會利用晨讀課播放一些關于朗誦的短片，如《朗讀者》。記得濮存昕老師在《朗讀者》中朗讀了老舍的《宗月大師》，他飽含情感的朗誦 形成了情緒的磁場，訴盡自己的感恩之心。學生聽了心靈受到深刻的洗禮，內心深處溫泉涌動，讓自己的風度和修養也變的雅致起來。通過濮存昕老師的朗讀讓學生感受到了，生命的神奇之處是在人與人之間的相遇和相知，更加幸福的事情是在這之后又發生了很多美好的事情。再如一對平凡的夫妻朗讀了著名翻譯家朱生豪寫給自己女朋友宋清如的情書，那優美的詩句，那動人的情感，讓學生的審美標準又提高了一個臺階，讓學生的內涵得到了進一步升華。

小學生雅致內涵的提升可以通過學習語文知識這一途徑，在學習的過程中需要學生不斷積累語文知識，提升語文素養。我在教學實踐中，會根據學生的個性發展和自身實際情況，選擇科學有效的教學方法，讓學生的思想境界不斷得以升華、情操不斷得以陶冶。

總之，雅智教育對一個學生的綜合素養的提升具有極大的幫助作用，開展這項教育需要每一個學科老師的精心引導、科學培養。語文學科作為培養學生雅言、雅行、雅韻的重要學科，我會在以后的教學實踐中，不斷創新教學方式、開拓思路，讓學生的綜合素養得以不斷提高。

參考文獻：

李曉堂.“三核”培養目標下的學生高素質培養體系構建與創新[J].職教論壇，2017（36）

尹麗嫻.設施三雅教育，創新德育管理[J].課程教育研究，2017（5）