幼兒園戶外體育運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策

曹燕

摘? 要：當(dāng)前幼教發(fā)展快速，幼兒身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展是當(dāng)下制約幼兒教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。本文從當(dāng)前幼兒體育運(yùn)動(dòng)存在的諸多問(wèn)題，結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，初步探索科學(xué)、系統(tǒng)、有趣、有效的幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)模式，提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 幼兒園? ? ? 戶外體育? ? ?問(wèn)題? ?對(duì)策

幼兒戶外體育活動(dòng)作為一項(xiàng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展極具影響的活動(dòng)之一，受到了許多幼兒教育家的重視。2012年，教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展納入了健康的范疇，確立了幼兒戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了幼兒強(qiáng)健的體質(zhì)與體育活動(dòng)能力是幼兒身心健康的重要指標(biāo)。然而，當(dāng)前許多幼兒園在戶外體育運(yùn)動(dòng)中存在諸多問(wèn)題應(yīng)引起重視。

一、幼兒體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

幼兒時(shí)期正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，不論從幼兒實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，還是從幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)間安排，都將體育運(yùn)動(dòng)放在幼兒園教育活動(dòng)的重要位置。《指南》中更加詳細(xì)的對(duì)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間以及3—6歲幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展給出了具體的目標(biāo)和指導(dǎo)建議。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于幼兒運(yùn)動(dòng)受諸多因素的制約，開(kāi)展不夠重視、方式不夠科學(xué)，從幼兒的身體素質(zhì)狀況和運(yùn)動(dòng)水平方面，暴露出了諸多問(wèn)題：

1.幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)量不足，達(dá)不到身體鍛煉的要求，導(dǎo)致幼兒體質(zhì)較差，抵抗能力較弱。許多幼兒園由于戶外條件所限，孩子長(zhǎng)期在教室內(nèi)開(kāi)展教學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足。尤其進(jìn)入冬季，每年11月—12月流感高發(fā)，小中班的孩子，基本有一半以上都會(huì)因感冒長(zhǎng)期請(qǐng)假，充分說(shuō)明大部分孩子適應(yīng)戶外環(huán)境的能力較弱，缺乏鍛煉，身體素質(zhì)較差。

2.在日常運(yùn)動(dòng)中常常以安全為由，過(guò)分限制幼兒運(yùn)動(dòng)的自由，導(dǎo)致幼兒不能自主運(yùn)動(dòng)，缺乏冒險(xiǎn)精神和自我防護(hù)措施。譬如，在日常的活動(dòng)中孩子經(jīng)常性的會(huì)因?yàn)橐恍┨S、翻滾而引起一些手腕擰傷，甚至骨折等事故，主要是因?yàn)楹⒆尤狈σ恍┻\(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和正確的方法，在運(yùn)動(dòng)時(shí)往往由于動(dòng)作不規(guī)范或用力不當(dāng)，不懂得保護(hù)自己，而導(dǎo)致受傷。

3.幼兒運(yùn)動(dòng)動(dòng)作發(fā)展緩慢。從小缺乏跑、跳、爬、擲、推、翻、滾等基本動(dòng)作技巧的訓(xùn)練，幼兒整體的動(dòng)作發(fā)展水平較低，并且長(zhǎng)期缺乏持續(xù)性訓(xùn)練，阻礙了孩子運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

4.園內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)的形式單一，內(nèi)容較少。其原因是教師對(duì)體育活動(dòng)組織缺乏目標(biāo)和計(jì)劃，帶有太多的隨意性，對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)狀況缺乏科學(xué)指導(dǎo)，甚至許多體育活動(dòng)處于放養(yǎng)式的玩耍，使幼兒無(wú)法獲得良好的鍛煉。

除了以上顯性問(wèn)題，還有諸多隱性問(wèn)題，如辦園不規(guī)范的問(wèn)題、幼兒園管理不到位問(wèn)題等等，都應(yīng)引起廣大幼兒教育者的高度重視。

二、思考與對(duì)策

1.規(guī)范辦園，制定適合本園幼兒身心發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)方案。

規(guī)范辦園首先要樹(shù)立正確的幼兒體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，確立“運(yùn)動(dòng)與健康、幼兒與發(fā)展”的理念，圍繞《指南》的目標(biāo)和要求，立足園本，制定適合本園幼兒身心發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)方案，明確每個(gè)年齡段孩子的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)量;明確要求每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，整合幼兒園一日活動(dòng)，確保幼兒有充足的時(shí)間參與戶外體育運(yùn)動(dòng);建立《幼兒運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)體系》，對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)狀況、運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行定期觀察和記錄，避免幼兒體育活動(dòng)盲目的進(jìn)行，并嘗試對(duì)幼兒的體育活動(dòng)展開(kāi)研究，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效地指導(dǎo)，將幼兒體育活動(dòng)納入管理，重視幼兒體育活動(dòng)，確保幼兒體育活動(dòng)能夠持續(xù)健康地開(kāi)展。

2.創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的物質(zhì)空間，精心開(kāi)發(fā)幼兒園的戶外環(huán)境及條件。

體育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)源于幼兒發(fā)展的需要，根據(jù)幼兒園場(chǎng)地、人力、物力、財(cái)力的情況，結(jié)合體育活動(dòng)的目標(biāo)，對(duì)園舍的地質(zhì)地貌、區(qū)域、器械進(jìn)行總體布局和全面規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)多樣化的戶外環(huán)境，為孩子實(shí)施全面而又健康的體育鍛煉提供有力的環(huán)境保證。

（1）戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境要多樣化

為了滿足孩子的運(yùn)動(dòng)需求和探究欲望，幼兒園的戶外地質(zhì)環(huán)境應(yīng)該富有變化，充分利用幼兒園場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)沙地、水泥地、石地、水池、草地、器械活動(dòng)場(chǎng)地等不同活動(dòng)區(qū)域供幼兒運(yùn)動(dòng)和游戲，滿足孩子的需求和探究愿望。

（2）設(shè)備器械功能要多樣化

幼兒園圍繞《指南》，對(duì)有助于幼兒動(dòng)作、力量、耐力發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行器械投放，創(chuàng)設(shè)跑、跳、爬、擲、推、翻、滾、跨、鉆、平衡、玩球、跳繩等多樣化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并投放不同的大小型器械，讓幼兒借助器械引發(fā)興趣，使器械的運(yùn)用對(duì)幼兒的發(fā)展發(fā)揮最大程度的推動(dòng)作用。

3.探索幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的組織形式和方法，引導(dǎo)教師開(kāi)展有效的戶外運(yùn)動(dòng)。

幼兒園體育運(yùn)動(dòng)要成為一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，嘗試將幼兒園一日游戲、課間操、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)健康課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，圍繞運(yùn)動(dòng)方案和發(fā)展目標(biāo)，組織教師潛心教研，在充分了解幼兒身心發(fā)展需求、幼兒園環(huán)境以及器械投放、確保幼兒安全的情況下，嘗試探索多種方式，組織幼兒參與戶外體育運(yùn)動(dòng)，釋放孩子的天性，發(fā)展孩子的體能、培養(yǎng)孩子從小喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并能夠堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的良好品質(zhì)。

（1）改編晨間鍛煉模式，提高幼兒興趣，加大幼兒運(yùn)動(dòng)量。改變以往一成不變的操節(jié)活動(dòng)模式，豐富晨間鍛煉內(nèi)容，將晨間鍛煉融合為操節(jié)活動(dòng)、器械活動(dòng)、體能鍛煉、互動(dòng)游戲、隊(duì)形變化和整理活動(dòng)，從形式和音樂(lè)上進(jìn)行不斷變化，引發(fā)幼兒的興趣;從內(nèi)容上根據(jù)孩子的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行定期調(diào)整，在原有的發(fā)展水平上逐漸加大難度，增加挑戰(zhàn)，加大運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到更好的運(yùn)動(dòng)鍛煉效果。

（2）開(kāi)展戶外大循環(huán)運(yùn)動(dòng)，豐富運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

將單一的戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)變?yōu)樾问蕉嘧兊拇笱h(huán)運(yùn)動(dòng)，使以往一個(gè)班固定一個(gè)場(chǎng)地使用一種器械玩30分鐘，調(diào)整為每個(gè)班5分鐘更換一次場(chǎng)地，在不同的場(chǎng)地體驗(yàn)不同的器械和不同的玩法，讓孩子始終對(duì)運(yùn)動(dòng)保持新鮮感和濃厚的興趣，并能夠投入的參與多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和鍛煉，達(dá)到良好的運(yùn)動(dòng)效果。

（3）提倡一物多玩，將游戲與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，滿足孩子自主游戲和探究愿望。

改變以往教師對(duì)孩子的高控現(xiàn)象，教師控制孩子的玩法、玩伴和器械，大大限制了孩子參與的自主性和對(duì)新玩法的探究。因此，要想讓孩子能夠真正快樂(lè)、自主的參與運(yùn)動(dòng)，就要尊重孩子的意愿，把自主權(quán)交還給孩子，教師做他們的支持者、合作者、引導(dǎo)者，讓孩子自主選擇器械和玩伴，鼓勵(lì)孩子探究不同的玩法，提倡老器械變出新玩法，甚至可引導(dǎo)孩子將各種器械進(jìn)行自由組合和搭配，增加趣味與挑戰(zhàn)，發(fā)揮教育價(jià)值，讓孩子在探究中、游戲中、挑戰(zhàn)中參與運(yùn)動(dòng)，獲得孩子身心的全面發(fā)展。

（4）建立良好的運(yùn)動(dòng)常規(guī)、保障幼兒安全，提升自我防護(hù)意識(shí)。

要提高幼兒戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，必須建立良好的戶外體育常規(guī)。建立器材使用常規(guī)，讓幼兒知道器材的正確使用方法和應(yīng)注意的問(wèn)題，明白使用后要放回原處。建立運(yùn)動(dòng)秩序常規(guī)，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)不推不擠，人太多時(shí)避開(kāi)或等待。建立自我防護(hù)常規(guī)，運(yùn)動(dòng)前檢查鞋子和服飾以防意外、運(yùn)動(dòng)前一定要做熱身，讓全身肌肉和韌帶得到足夠的拉伸，減少受傷的可能;劇烈運(yùn)動(dòng)后不能立即坐下，一定要做一些放松和整體，運(yùn)動(dòng)后要及時(shí)喝水。建立戶外運(yùn)動(dòng)安全常規(guī)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要離開(kāi)教師的視線范圍，懂得安全要點(diǎn)，明白什么是危險(xiǎn)的，并知道防范措施，不做危險(xiǎn)的事，遇到危險(xiǎn)或困難及時(shí)求助。建立幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)制度，教師對(duì)場(chǎng)地、器械的檢查，運(yùn)動(dòng)前的安全教育、人數(shù)清點(diǎn)、衣物檢查;運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的觀察以及運(yùn)動(dòng)量的把控和運(yùn)動(dòng)后的整理、護(hù)理工作。

總之，倡導(dǎo)幼兒階段多親近自然、感受陽(yáng)關(guān)下戶外運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鍛煉幼兒各方面的能力，而且從小養(yǎng)成孩子喜愛(ài)戶外體育活動(dòng)并能積極參與鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康和諧發(fā)展，使孩子終身受益。