運用生活素材制作電子板報的思考

徐珊珊

摘要：伴隨著信息技術的不斷發展，信息技術教育在小學教育中得到了普遍關注。針對于這門課程，我們開設了電子板報設計的相關內容，受到了學生的普遍歡迎。那么，在學生進行電子板報的設計中，如何才能夠更好地讓學生完成這項任務呢？其實在其中我們應該更加重視與生活的結合，將與學生日常生活密切相關的內容融入到電子板報的制作中，本文將針對于此展開詳細的介紹。

關鍵詞：生活素材;電子板報;信息技術

在全國展開的小學生電子板報的制作中，我們更加側重于實踐和創新能力的培養。同時，這一教學活動的開展給了學生更多展示自己的機會。但是，教師在對學生進行電子板報的指導中存在著一些問題，導致學生設計出來的作品缺少一定的內涵和深度。而在電子板報中融合生活的元素，往往能夠帶來更加好的效果，通過學生周圍的生活元素更能夠激發學生創作的欲望，使學生設計出來的電子板報樸實中帶有時尚。

一、電子板報的定義和特征分析

我們所說的電子板報主要是通過文字、繪畫、圖形等內容經過電子軟件的處理制作而成的一種電子板報的形式。這種電子板報的格式和我們平時墻報或者是報紙上面的板報是一致的。

電子板報主要包含有以下幾點特征：首先，電子板報具有思想性和科學性。它所體現的內容同樣是積極向上的，能夠真正和學生實際的生活和學習進行結合，內容清晰明朗。其次，電子板報也同樣需要具有創造性。無論是作品的主題還是形式都應該足夠的新穎，在構思上要相對巧妙，充分展現出學生的想象力。除此以外，電子板報能夠從某種角度反映出學生的審美能力，也就是說電子板報從版面上看要足夠的有藝術性。最后，我們強調的是電子板報的技術性。因為電子板報是學生通過特定的電子軟件完成制作的，因此它必須要在技術上做到足夠的恰當、準確并且適當，這樣才能夠使得學生設計出來的板報便于我們閱讀。因此，作為教師在指導學生進行電子板報的制作時，要讓學生正確把握電子板報的定義，足夠熟練電子板報制作涉及到的相關電子軟件，善于讓學生結合自己的生活經驗來完成電子板報的制作，從而提升學生的審美意識和團隊協作的精神。

二、運用生活素材制作電子板報的方法

1.作品突出中心和主題，貼近學生生活

我們在進行電子板報的制作過程中一定要有一個中心的思想，然后圍繞著這個中心來進行創作，而這個中心的內容應該從學生的生活實踐中獲得。我們看一個學生的電子板報作品是否具有深意，其實一方面是要看學生是否具備敏銳的觀察力和豐富的生活積累，另一方面，還需要看這位學生是否有對世界正確的態度和修養。那么作為教師，在指導學生進行電子板報的設計時，應該引導學生站在一定的高度上來認識我們的世界，提煉出具有積極意義的內容。同時，我們要注意培養學生關注生活和關心社會的意識。

我們選擇的板報主題要積極向上，能夠符合我國的精神文明建設的基本內容，我們要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，例如在某個學生創作的《鋤禾報》中，其主題就是圍繞我們的光盤行動展開的，充分的弘揚了節約糧食的美好品德，這一主題就是積極向上的。

2.作品來自于生活實踐，體現學生情感

學生制作的電子板報應該能夠反應學生的班級和學校生活。所以，我們選取的內容要從學生的實際情況出發，一方面可以是學生親身的經歷，它可以包括學生的學習和生活;另一方面也可以是我們的學校課程內容，比如我們的實踐活動、信息技術課程等等。因此，只有學生親身經歷過的，學生才會熟悉，才會有自己的體會，才會有真情實感，這樣也才能夠更好地激發學生去創作的欲望和積極性，使自己的電子板報不斷地得到優化，從而創作出更加優秀的作品。

例如有的學生設計了《陶笛樂園》的板報內容，這一內容就是來自于學生上過的陶笛課，因為學生對于陶笛的學習過程非常熟悉，那么在板報的創作中會更加的得心應手。總之，學生創作電子板報要善于從學生的生活中挖掘素材，結合他們的喜好進行創作。

3.從生活之中選取素材，豐富素材途徑

在電子板報中，文字和圖片是主要的部分，如果內容足夠的充實，那么往往能夠明確地表達出板報的主題。但是通過調查我們發現，目前學生創作的板報內容較少，學生可以利用的素材不足。為了能夠提高素材的數量和質量，首先，我們可以在選擇主題時，讓各個小組先明確一些比較容易獲得素材的主題，然后展開設計。其次，要引導學生從自己的生活和學習中獲得素材，比如我們的學習資料，身邊的人和事等等，提高我們素材的原創性。最后，就是借助于一些圖片尋找和主題相關的素材，讓學生進行篩選。

三、結束語

優秀的電子板報不僅僅要達到內容上的創新，同時要能夠讓讀者感受到思想上的深度，給我們一定的啟迪。因此，我們為了豐富創作的素材和主題，應該引導學生從生活中選取可以利用的內容進行升華。

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