初中班主任德育教育實踐策略

郭思程

初中生正處于青春期，其身體和心理的發展都趨于成熟，但是還有很大的可塑性。所以，為了使學生都能成為道德品質高尚的人，班主任一定要加強對初中生德育的重視程度，充分發揮自身的榜樣作用，促進學生良好道德品質的形成。

一、構建和諧的師生關系

和諧的師生關系是提升班主任德育工作有效性的基礎，學生只有信任班主任，才能接受班主任的教育。在日常的班級管理工作中，初中班主任一定要多觀察學生，對每一位學生的性格特點都有充分的了解，要善于發現學生身上的優點，多給學生一些鼓勵，讓學生能感受到教師對自己的關注，使學生能打開心門，主動地與班主任交流。如此，班主任才能及時地發現學生身上存在的問題，并及時地給予疏導，防止問題擴大。例如有一位學習成績一般的男生，喜歡調皮搗蛋，他與其他任課教師的關系都非常緊張，進行了幾次批評教育，效果不佳，這位同學不認真聽課、不完成作業的情況依然時有發生。為了找到問題出現的原因，班主任特意進行了家訪，了解到這位同學平時和爺爺奶奶生活在一起，他這么做其實只是想引起教師的注意，得到教師更多的關心，只是用錯了方法。為此，班主任和他約定，只要他一個星期沒有違紀行為，教師就會在班會上表揚他，如果學習和生活上遇到困難，可以向教師尋求幫助，從此之后，這位學生的違紀行為果然少了很多，學習成績也提高了。可見，良好的師生關系對于班主任德育工作的開展有著十分重要的意義。

二、強化學生的道德信念

傳統的德育之所以效率不高，主要原因就是在學生心里，德育內容只是知識，還沒有上升到信念的高度，學生只是把它當成學習任務，而沒有認識到良好的道德素養對自己未來發展的重要意義。高尚的道德信念，不僅能促使學生將德育內容內化到自己的心里，還能有效地提升學生的綜合素養。要強化學生的道德信念，教師可以在日常的班級管理和教學工作中，有意識地向學生滲透德育，可以組織學生背誦名人名言，使學生能受到名人高尚道德情操的感染，進而將這種感情帶入到自己的生活中;還可以給學生講一些愛國英雄的事跡，讓學生能體會到現在幸福生活的來之不易，使學生能擁有一課感恩之心。教師還可以讓學生從日常的生活中、從社會的成功人士中、從古代的仁人志士中選擇一位做自己的道德導師，使學生能經常反省自己的行為，找到差距，不斷努力靠近，使學生能將道德素養的提升作為自己發展的內在需要，不斷提升自己的道德水平。

三、營造良好的德育氛圍

網絡時代，學生能獲取信息的途徑也越來越多，但是，受生活經驗的影響，學生對信息的篩選能力還不是很強，非常容易受到不良信息的影響，導致思想上產生偏差。所以在日常的工作中，班主任一定要放下架子，走進學生中間，多和學生溝通，對學生的思想和心理狀態有充分地了解，發現問題的時候，及時采取有效的措施加以解決。同時，班主任還可以在充分征求學生意見的基礎上，制定“班級行為公約”，鼓勵學生之間互相監督、互相幫助，教師和學生一起努力，營造良好的德育氛圍。例如班級中有一位女生，原本性格活潑開朗、學習成績也不錯，同學們都很喜歡她。突然有一天這位學生與教師爆發了沖突，造成了十分不好的影響，對于這位學生的改變，大家都很詫異，教師多次試圖與她溝通，都沒有效果。無奈之下，只好找到了她的好朋友，得知這位女生因父母離異，在上網看了很多有關于父母離異的帖子，覺得父母不愛她了，心情十分不好，那天也不是故意的。對此，教師及時與這位同學聊天并讓同學多與她交流，讓她知道班級中為每一位同學都是愛她的，事后，這位同學主動找任課教師道歉，在大家的幫助之下，原本開朗活潑的小女孩又回來了。

四、培養學生的團隊意識

現在的很多初中生都是獨生子女，在父母的寵愛、爺爺奶奶的關注中長大，沒吃過什么苦，做事喜歡以自我為中心，很少考慮別人的感受，如果不加以干預，會對學生未來的發展產生諸多不利的影響。對此，班主任一定要重視培養學生的團隊意識，讓學生學會分享、學會配合，組織集體活動就是一種非常好的方法。為培養學生的團隊意識，班主任可以組織學生去參加一些公益活動。例如在與社區聯合舉辦的走進孤寡老人的活動中，學生發現每個人都有自己的優勢，有的擅長收拾房間、有的廚藝很好、有的比較幽默能逗老人開心，在大家緊密配合之下，活動非常成功。學生也開始明白，一個人的力量是有限的，只有相互配合才能釋放出最多的能量。通過此次活動，學生做事前都能先考慮別人的感受，團隊意識也大大增強了，家長都反映孩子變得懂事了。

責任編輯羅峰