淺談中職班主任管理藝術(shù)

楊仲環(huán)

隨著社會的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育的重要性越發(fā)凸顯。而班級作為學(xué)校教育的基本單元，其管理成效如何，直接影響到校風(fēng)、校紀(jì)和學(xué)生的健康成長。如何實行有效管理？已成為班主任不得不面對的課題。結(jié)合多年擔(dān)任中職班主任的教育實踐，筆者認(rèn)為，可從四個方面抓好班級管理工作：

一、愛的藝術(shù)，嚴(yán)慈相濟(jì)

《菜根譚》說：“先嚴(yán)后寬者，人感其恩;先寬后嚴(yán)者，人怨其酷。”作為老師，尤其是班主任，要學(xué)會當(dāng)好“雙重”角色：在嚴(yán)格管理班級的同時，學(xué)會愛的藝術(shù)。中職學(xué)校學(xué)生作為一個相對特殊的學(xué)習(xí)群體，生源素質(zhì)參差不齊，基礎(chǔ)薄弱，是其明確的特點。大多數(shù)學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)興趣偏低，比較難于靜下心來聽課，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力，厭學(xué)心理較重。究其原因，他們對現(xiàn)狀缺乏思考，信心不足，甚至對未來充滿疑問和困惑，等等。

正如教育家蘇霍姆林斯基所說“教育是人和人心靈中最微妙的相互接觸”。面對這些情況，班主任要給予足夠的耐心和包容，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。一方面，對學(xué)生嚴(yán)格要求。通過制訂完善的班級規(guī)章制度，從平等的角度做好說服教育，幫助學(xué)生認(rèn)清自身的優(yōu)劣處，樹立學(xué)習(xí)、生活信心，逐漸營造起積極健康、友愛互助、遵章守法的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。另一方面，對學(xué)生要多一份“慈母心”，用心去關(guān)愛學(xué)生。從學(xué)習(xí)、生活上處處留心學(xué)生、事事關(guān)心學(xué)生，了解和掌握每位學(xué)生的家庭狀況和特點，力所能及地幫助他們解決各種問題，使學(xué)生感覺到老師對自己的愛，從而增強(qiáng)專心學(xué)習(xí)、好好生活的信心。記得筆者擔(dān)任08級電子班班主任時，班上有過這樣的一位學(xué)生，來自單親家庭，他和年幼的妹妹與奶奶相依為命，家庭拮據(jù)。平日里他沉默寡言，不愛與人交往，看待事物偏激，厭學(xué)情緒較重。了解情況后，筆者利用周末時間多次到他家探訪，深入了解了他們的生活狀況，隨后將他的情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了匯報，幫助他爭取到了助學(xué)金。在筆者的積極鼓勵下，他報名參加了街舞社團(tuán)。筆者創(chuàng)造一切機(jī)會讓教練給他開“小灶”，在訓(xùn)練中給予他更嚴(yán)格的要求，他從一開始的深感委屈、自憐自艾，逐漸堅強(qiáng)起來。當(dāng)他在舞臺上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷時，沉醉和自信的表情告訴大家，他已不再是那個丑小鴨。

通過這次的成功教育，筆者深深地體會到，班主任施教之道只靠愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要“愛之有法”。在后來的教學(xué)工作中，筆者堅持以平等的心態(tài)和朋友的身份走進(jìn)學(xué)生，與他們一起談生活、談學(xué)習(xí)、談理想，一起探討有關(guān)社會人生的話題，更加注重與學(xué)生談責(zé)任和義務(wù)。筆者帶的班級團(tuán)結(jié)友愛和學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚，班級的集體意識和凝聚力也有了明顯增強(qiáng)。用良好的態(tài)度對待學(xué)生，用真摯的情感溫暖學(xué)生的心靈，嚴(yán)字當(dāng)頭、愛在其中，教育工作便能事半功倍，班級管理便能有效實施。

二、細(xì)致觀察，防微杜漸

在班主任教育工作中要做到細(xì)致觀察，防微杜漸，這有利于班主任順利開展工作和有效實施班級管理。筆者發(fā)現(xiàn)班上有個男孩子突然特別愛打扮，開始出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。對此，筆者開始密切留意起來，不動聲色地采取相應(yīng)措施。筆者從微信群中發(fā)現(xiàn)這個孩子有了心思，又從與學(xué)生們的溝通中了解到他可能開始了所謂的“早戀”。筆者找他談話，他也很爽快地承認(rèn)了他的小秘密。筆者首先認(rèn)同有女孩子喜歡他是一件值得高興的事情，隨后告訴他，如果因為這個女孩的介入，他的學(xué)習(xí)和生活變得一塌糊涂，就要提醒自己是否做了錯事。筆者從朋友的角度分析“早戀”的利弊關(guān)系，在筆者耐心誠摯的教導(dǎo)下，最終成功幫助他從“早戀”的糾結(jié)中脫身出來。班里有位學(xué)生因家境困難，幾度想輟學(xué)打工，情緒處于波動中。筆者發(fā)現(xiàn)這種情況后，迅速與學(xué)生家長取得了聯(lián)系，說服了家長并讓其配合做好勸導(dǎo)。私下里，筆者與該生談心，傾聽他的“苦衷”，原來他是受初中同學(xué)和身邊朋友的影響，也產(chǎn)生了棄學(xué)打工的念頭。筆者刻不容緩地對該生進(jìn)行耐心說服教育，最終，他徹底打消了輟學(xué)念頭，安心繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。畢業(yè)后他順利進(jìn)入了當(dāng)?shù)匾婚g規(guī)模較大的電子有限公司，通過三年的努力當(dāng)上了一名工程師。在教學(xué)實踐中，筆者注意觀察學(xué)生的動態(tài)發(fā)展，收集并整合各方面“情報”信息，從心理、措施上及早做好“應(yīng)急預(yù)案”，牢牢地掌握了主動權(quán)。由于預(yù)見在前，準(zhǔn)備充分，幾年來筆者成功化解了學(xué)生間一些緊急情況和意外事件，收效良好。

三、真誠交往，深層溝通

善于溝通，掌握良好的語言藝術(shù)，對班主任而言極其重要。筆者認(rèn)為，語言不僅需要真誠和信賴，更需要技巧和機(jī)智。拉近與學(xué)生的關(guān)系要點在于，不限制于在課堂上、學(xué)校內(nèi)如何諄諄教導(dǎo)，而是應(yīng)該在“學(xué)習(xí)之外的時空，在于學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上與學(xué)生發(fā)生互動”，這樣才能更容易拉近彼此關(guān)系。在工作中，筆者注重運(yùn)用眼神、表情、一些細(xì)小的肢體動作來處理學(xué)生問題。當(dāng)學(xué)生搗蛋時，筆者的目光注視著他，使其明白自己的錯誤行為，及時加以改正;在指出學(xué)生錯誤后，筆者會自然地拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，或替他們整理一下衣領(lǐng)等，通過肢體語言糾正他們的行為。當(dāng)學(xué)生取得好成績、受到表揚(yáng)時，筆者從不吝嗇向他們投去贊賞的目光，面帶笑容地帶領(lǐng)全班同學(xué)給予熱烈的掌聲。諸如此類的技巧，不但規(guī)正了學(xué)生行為，鼓勵了學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生信心，也讓學(xué)生學(xué)會了自我糾正、欣賞別人、贊美別人。

把“關(guān)懷式”語言、行為帶入教書育人中，往往能如春雨般滋潤學(xué)生心田，像和煦的陽光般溫暖了學(xué)生的心靈。

四、充分發(fā)揮自身榜樣作用

俗話說，為人師表。教師素來就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在潛移默化中會對學(xué)生造成一定的影響，所以教師首先要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，才能夠更好地開展育人工作，而德育的根本前提是正己。教師在教育教學(xué)中不僅是指引學(xué)生正確前行的引路人，還是學(xué)生視為榜樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，教師與學(xué)生是有著密切關(guān)聯(lián)的，學(xué)生的思想素質(zhì)在很大程度上會受教師素質(zhì)的影響。雖然說很多在教師看來無足輕重的小動作或者話語，都會嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，更有甚者，會對學(xué)生的一生造成影響。由此可見，班主任有必要對自己的言行進(jìn)行規(guī)范和約束，不僅要嚴(yán)格要求自己，還要以認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度在教學(xué)中滲透德育教育工作，使學(xué)生明白做人的道理。

班級管理是一門愛心藝術(shù)。班主任要做個“有心人”，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，善于總結(jié)，勤于探索，注重研究和把握教育技巧，學(xué)會用智慧換取學(xué)生信任，以愛心贏得學(xué)生愛戴。教育路上唯有不斷總結(jié)和探索，我們的工作才能漸入佳境，不斷攀上高峰。

責(zé)任編輯 朱守鋰