大數據背景下農村學校資源庫的建設與研究

杜淑華

【關鍵詞】 大數據；學校；資源庫；常規管理；引領作用

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）06—0033—01

隨著科學信息技術不斷發展，在農村教育教學過程中，信息技術的應用逐漸廣泛。利用信息技術開展農村教育教學，有效提高教學質量與教學效率，有利于對學生進行因材施教，促使學生個性化發展，同時促使農村學校建設教學資源庫，實現大數據背景下的教學資源共享，實現農村教育公平性，促使農村學生健康成長。

一、根據農村學校實際情況，構建教學資源庫

隨著網絡信息技術不斷普及，農村學校開展教學過程中，教師往往利用網絡平臺下載相應的教學資源，以此豐富教學內容，拓展學生視野。盡管利用這些教學資源可以幫助教師開展良好的教學，但是由于這些教學資源并不能確保其質量的優劣，同時在實際教學過程中，教師總會遇到自身認為十分優秀的教學課件，并且十分適合應用在教學過程中，對于提升學生綜合能力具有十分積極的作用，但是教師在下載過程中會出現技術原因受阻、或者需要收費等因素影響，造成教師只能繼續尋找，進而導致教師尋找的教學資源并不理想，對于教學效果產生一定影響。并且，在實際教學過程中，教師會利用一些教育光盤開展教學，這類教學光盤主要由教育專家構成的團隊進行制作，不僅內容精彩豐富，同時還具有較高的權威性以及實用性。但是將其完全投放在農村教育教學過程中，未對學生傳授基礎知識，反而對學生進行拔高教育，導致學生不能接受其教學內容，不利于學生的全面發展。由此可見，在大數據背景下，農村學校建設完整的教學資源庫過程中，農村學校應充分了解自身實際情況，從而將相應的教學資源信息有效地整合，并且由學校領導、一線教師以及信息技術人員構建成專業團隊，以團隊力量建設資源庫。通過這樣的方式，幫助教師開展集體備課，并且在備課過程中，對教學資源進行增加或刪減，從而形成具有實用性、實效性的大數據背景下的農村學校資源庫，真正實現教學資源的共享，努力促進農村教育公平性。

二、重視教學常規管理，發揮教學資源庫作用

現階段，我國已經進入大數據時代，在大數據背景下，農村學校積極主動開展教學資源庫的構建，有效推動農村教育發展。這就意味著，農村學校建設資源庫不僅滿足新課程改革的教育需求，同時符合時代發展的特征，順應時代發展的趨勢。但是，農村學校積極建設教學資源庫是一把雙刃劍，通過建設教學資源庫，有效豐富教學內容，提高學生的綜合能力，促使教學取得理想的教學效果，并且減輕教師的勞動量，將教師從復雜的備課、制作教學方案等一系列教學準備工作中解放出來，促使教師可以將精力全部投入到教學中，加強對課堂教學的設計以及學生學習的組織。但是不可否認的是，一些教師以教學資源庫為主，對自身進行“全面解放”，在準備教學階段，教師完全依靠教學資源庫，教師完全遵循“拿來主義”，進而造成教學不成體系，學生難以將所學的知識構成完整的知識體系，進而造成學生的學習興趣下降，學生不愿積極參與課堂教學，影響學生綜合素養的提高。因此，在大數據背景下，農村學校建設資源庫，學校應重視對教學的常規管理，重視對教師的監查力度，學校可以隨時抽查教師教學方案，同時實行校委會成員推門聽課制，從而真正了解教師的課程教學方式，提高教師課堂教學質量，促使教師正確使用教學資源庫，并且促使資源庫發揮其做大作用。

三、建設教學資源庫，學校積極發揮引領作用

隨著新課程改革不斷發展，學校對于在大數據背景下建設資源庫保持高度重視，并且在教學過程中鼓勵教師積極利用多媒體設備開展教學。但是在實際學過程中，教師對于應用多媒體教學設備的認識并不夠，同時缺乏教學創新意識，在教學過程中依舊采用傳統的方式。針對這種情況，學校組織教師開展公開課，但是，利用公開課的方式開展教學，教師并未真正認識到多媒體對于教學的意義。因此，學校應積極發揮自身引領作用，要求教師利用多媒體設備為學生開展教學，并且進行有效的記錄與總結，將自身積累的經驗進行歸納，同時積極發現運用多媒體開展教學中存在的不足，進而學校組織教師進行有效的改革，促使教學資源庫建設完整性。同時，大數據背景下的農村資源庫建設過程中，學校應積極發揮自身作用，將教師在教學過程中利用現代化教育技術作為對于教學考核的重要標準，從而以此促使教師積極提升自身專業職業素養，同時提高教師自身信息技術水平，在教學過程中，教師利用資源庫開展教學，提高學生綜合素養，實現教師與學生之間的共同進步，進而推動農村學校資源庫建設。

綜上所述，現如今我國已經進入大數據時代，農村學校積極建設資源庫，并可能一蹴而就，也不可能一勞永逸，而是需要學校各方積極參與其中，并且不斷為之努力。在建設資源庫的過程中不斷總結經驗，進行反思，不斷提升自身水平，從而建設完整的資源庫，以大數據背景實現農村教學資源共享。

（本文系2018年度甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《大數據背景下農村寄宿學生學習方式變革的研究》階段研究成果，課題立項號GS[2018]GHB1713）

編輯：蔡揚宗