用“五法”活躍英語課堂

曾衛霞

【關鍵詞】 初中英語；活躍課堂；豐富課

堂；提高效率

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）

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英語作為一門語言，課堂氣氛必須足夠活躍，才能激發學生的英語學習興趣，才能提高學生的參與度，并最大限度的調動學生的主觀能動性和最大限度的發揮學生的潛能，這種課堂內學生的活躍程度往往會決定課堂效率的高低，“活躍”就是讓學生思維處于積極狀態，并能充分調動學生的主觀能動性和最大限度的發揮學生的潛能，那么，如何讓英語課堂活躍起來呢？

一、教師必須具備良好的素質

教師要具備良好的形象氣質、要有豐富的知識、敏捷的思維、出眾的口才和較強的組織能力，要能深深的吸引學生，打動學生，這樣學生的注意力便會不知不覺地投入到課堂中來，同時也擁有積極的求知欲。

二、備好課

備好課是上好課的前提，也是關鍵，備課首先要備好教材，在備課的過程中我們必須熟知教學內容，同樣的知識要盡可能的用靈活多樣的方法去講解，這樣不但增強了課堂的靈活度，同時也提高了課堂效率，我們還應該備好學生，要充分考慮學生的基礎和接受能力，給課堂留有一定的空間，為學生的靈活發揮留有空間。要尊重學生，使每個學生都有努力的目標。

三、把課堂還給學生，把主動權交給學生，教師應對學生起到良好的指導作用

課堂教學是在教師的組織和引導下，學生積極參與配合的過程，學生是課堂的主體也是課堂的重心，因此，課堂教學既要體現教師的主導作用，又要體現學生的主體地位，學生的課堂表現是教學質量的關鍵，而教師又決定著學生學習的興趣、主動性和積極性，因此教師一定要在課堂中扮演好自己的主導作用，應對學生的課堂表現做好正確的評價與引導，贊揚和鼓勵學生。因此我們絕對不能吝嗇對學生的贊美，要多找機會去表揚學生，尤其要給基礎差的學生更多表現的機會，要抓住他們的每一個閃光點和每一點進步，也許簡單地一句“Good”、“Well done”都會收到意想不到的效果。

四、營造民主和諧的課堂氣氛

隨著時代的進步，過去的那種教師高高在上，上課一言堂的教學模式已經不再適應時代的要求，也不能被學生接受了，因此，在教學中，教師要與學生建立起“民主、和諧、相互尊重、相互信任”的關系，要充分體現學生在課堂的主體地位，教師應以朋友、師長、參與者的身份參與學生的學習活動。讓學生在課堂中有一種安全感、舒適感，這樣才能使學生變被動學習為主動學習，使教師寓教于學，寓教于樂，才能激活課堂。平等和諧的師生關系是課堂教學順利進行的保障。在課堂教學當中，教師應熱愛和尊重每個學生，要多站在學生的角度去體驗，尋求學生容易接受的方法，給學生以自信，從而使學生在精神上得到滿足，進而加深對教師的信任，找到奮發向上的動力！

五、靈活多樣的教學方法

同樣的知識用不同的方法去講解，就會有不同的效果，靈活多樣的教學方法會激發學生的學習興趣和參與度，增強學生的接受能力，同時也可以使課堂靈活多樣。英語課堂中我們可以用簡筆畫，多媒體，游戲，表演等各種方法，也可利用唱英語歌、猜謎語、繞口令、英語單詞接龍、情景對話等各種競賽活動讓學生動起來。

簡筆畫，簡筆畫具有簡單明了，言簡意賅，風趣幽默的特點，通過使用簡筆畫教學可以大大提高課堂趣味性和時效性， 如在學習單詞thin 和 fat ，big和 small等反義詞時，畫簡筆畫，簡單明了，學生不僅喜歡有趣的畫面，而且很快便記住了單詞，記下的單詞可以經久不忘。

分角色朗讀和表演，在對話學習時我們要盡可能地運用分角色朗讀和表演，如在講購物的對話時，我們可以讓學生分別扮演售貨員和顧客的對話，不斷輪流表演，這樣無論是表演的學生，還是觀看的學生都會注意力高度集中并表現出濃厚的興趣，在輕松愉快的環境中，學生既掌握了短語、句型，又提高了口語訓練。

游戲教學，游戲教學能夠很好的活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。如在講身體部位時，我們可以要求學生“Touch your head ”，“Touch your face”， “Touch your nose”，在游戲教學中，有的該摸頭時摸了嘴，該摸鼻子時摸了耳朵，惹得全班哄堂大笑，學生也在笑聲中掌握了身體部位的英文表達，在歡快的氛圍中學生不知不覺便掌握了本課的內容。

總之，作為教師我們必須不斷想辦法去加強課堂互動，改善課堂，找到合適的方法去調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，將培養學生的創新意識貫穿到教學中，只有持之以恒，才能不負時代的眾望。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《加強課堂互動，打破英語課堂沉默的研究》課題立項號：GS[2017]GHB0514）

編輯：趙玉梅