新課改下高中語文教學策略之我見

任鵬

摘 要：在新課改的不斷推行下，高中語文的教學在提高學生知識積累的基礎上，還要求注重學生能力的培養。語文是一門綜合性學科，語文質量的高低對學生其他學科也有著一定的影響，高中語文教學工作任重道遠。

關鍵詞：高中語文；教學策略；新課改

很多學生都認為語文是一門“簡單”的學科，尤其是在作業繁重的高中階段，很多學生對語文這門學科并沒有給予很高的重視，認為語文在高考中“拉分”不大。但是，在素質教育理念下，語文學習的意義不僅僅是分數的提高，更多的是通過在語文課堂上學到的知識，拓展視野，提高文學素養，培養綜合能力，這才是語文教學的終極目標。對于新課改下的高中語文教學，我有下面幾點建議。

一、更新觀念，樹立新時代教學理念

在新課改的教學中，老師首先要做的就是樹立符合時代發展的新觀念，對自己在課堂教學所扮演的角色進行明確的定位——課堂教學的引導者。有了這個觀念，才能更好的開展后面的教學工作；有了這個觀念，老師才能和學生之間建立一個平等、友愛的關系；有了這個觀念，才能凸顯學生的主體地位，尊重學生的人格尊嚴。

其次要做的就是樹立正確的“人才觀”，要認真思考什么是人才？怎樣才能培養出優秀的人才？正如李白所說的“天生我材必有用”，每個學生都有成為優秀人才的潛質，只是每個學生所擁有的才能各不相同。但是在教學中我發現，很多老師還是比較偏愛那些成績優秀，上課回答問題積極的學生，對他們明顯會給予更多的關注。這樣會使得那些成績較差的學生感到自卑，甚至會造成一個畸形教育，這種教學方式完全違背了新課改標準下的教學理念，是完全不可取的。

對于老師來講，樹立一個正確的人才觀是非常有必要的，在這種觀念下，才能具備一雙智慧的眼睛，發現學生身上的特長，才能做到真正的面向全體學生。

二、改進教學方法，培養學生創新思維

傳統的教學中沒有很好的遵循學生的認知規律以及性格特點，只是單純的向學生灌輸課本上的知識，接著讓學生不斷的去做題。對于語文這門學科來講，這種方法實行的效率是非常的低的，學生連最基本的理解都難以做到，更別說培養學生的創新意識了。學生不是做題的機器，教育的意義也并不僅在于學生學習成績的高低，真正高質量的高中語文教學應當是既能提高學生的成績又能培養出創新型的人才，而創新型人才的培養通過采用傳統的方式是肯定不行的，因此，教學方法需要改進。

1.提高學生的創新意識。

要想培養學生的創新思維，首先要做的就是提高學生的創新意識，讓學生感受到語文教學中的創新是無處不在的。比如說，高考中的話題作文，就是需要學生從一些新穎的角度的思考問題；又比如，對句子進行改寫、續寫以及仿寫等題型都能很好的體現語文學科的創新性。在教學中，要讓學生善于發現這個創新元素。

2.教授學生創新的思維方式。

古話說得好“授之以漁，不如授之以漁”，在培養了學生創新意識的基礎上，還要教會學生創新思考的方法，讓學生擺脫以前單向思維的固有模式，進行多角度的發散思維。比如說，我們在教學中就可以有意識的引導學生對一些常見的說法或者習慣提出質疑，或者是對一些名人的名句名篇進行大膽的點評。

3.激勵學生不斷的運用創新思維。

當學生習慣使用創新思維后，在面對問題的時候就能不自覺的就從不同的角度思考。因此，老師在教學的時候，要不斷激勵學生使用創新思維，在教學中不斷的進行完善，從而形成一種習慣，這對學生來講會是一股強大的力量。

三、課堂教學面向現代化

鄧小平就曾提出過教育的“三個面向”的問題，這種眼光是具有戰略性的。時代在不斷的發展，教學理念和教學方法都漸漸發生了改變，高中語文的教學同樣也需要緊追時代的步伐，參與現代化建設，提高學生的語言運用和語文學習能力。有位未來學家曾經指出：“未來的文盲不是那些不認識字的人，而是那些不懂得怎樣去學習的人。”

而高中語文教學面向現代化的具體內容有哪些呢？比如說，科學進步與發展問題和高中語文教學的結合；高中語文課堂教學借助現代化技術手段進行；社會環境、自然環境與高中語文教學的結合；國內外經濟發展與高中語文教學的結合等等。在面向現代化的教學理念中，語文并不是一個孤立、封閉的學科，而是和生活中、社會上、國內外地方發生的事件相互融合貫通的。如果高中語文教學缺失現代化的內容和精神，那將永遠是固步自封，墨守成規。

四、總結

語文作文學生學習的一門母語學科，其重要性是自然不言而喻的。但是語文教學的意義不僅僅是在于培養學生的考試能力，更多是要提高學生的文學素養以及創新思維能力，為學生創造精神上的財富。中學階段的學生正是人生的起步階段，可以說是人生的啟蒙期，在這個時期學生得到的教學將會是影響終身的。因此，對于高中語文老師來講，要讓教育返璞歸真，為學生構建一個精神課堂，使得學生通過高中階段的語文可以為日后的生活和發展奠定堅固的基礎。

參考文獻：

[1]吳志雄.新課改下的高中語文教學改革[J].魅力中國，2017.

[2]石云芝.淺談新課改下高中語文教學策略[J].現代農村科技，2016