初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承

摘要：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根于學(xué)校美術(shù)教學(xué)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和全面發(fā)展。通過初中美術(shù)課堂教學(xué)和學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)校的特色教育，引領(lǐng)青少年深入學(xué)習(xí)和感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力，弘揚(yáng)偉大的民族精神，增強(qiáng)民族自豪感。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);傳統(tǒng)文化藝術(shù);傳承;社團(tuán)活動(dòng)

引言

中華民族深厚的傳統(tǒng)文化藝術(shù)底蘊(yùn)，已經(jīng)成為中華傳統(tǒng)文化的符號(hào)和象征。例如書法和篆刻藝術(shù)均是我國特有的民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，是世界上獨(dú)有的藝術(shù)形式，在世界藝術(shù)舞臺(tái)上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，是我們民族文化的瑰寶。將這些傳統(tǒng)文化藝術(shù)內(nèi)容融于初中美術(shù)教學(xué)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受民族精神，增強(qiáng)文化自信和深厚的民族情感。

一、將民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入初中美育教學(xué)的意義

中學(xué)生作為青少年是我們中華民族的未來和希望，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史文化積淀，增強(qiáng)民族文化自信具有重要意義。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中了解傳統(tǒng)藝術(shù)文化的魅力，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的價(jià)值樹立國家形象意識(shí)，提升民族自豪感。

二、初中美術(shù)教育中弘揚(yáng)傳承傳統(tǒng)文化藝術(shù)的實(shí)施途徑

（一）將傳統(tǒng)文化藝術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中盡可能地融入傳統(tǒng)文化藝術(shù)，以推動(dòng)美術(shù)教育與傳統(tǒng)文化藝術(shù)的共同發(fā)展，這既符合新教學(xué)理念，又能促進(jìn)中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，對(duì)于提升教育教學(xué)水平存在積極影響。但存在于初中美術(shù)教學(xué)中的難題之一便是中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的接觸較少，對(duì)大多數(shù)傳統(tǒng)文化藝術(shù)了解不深，使得課堂教學(xué)時(shí)無法直接講解美術(shù)作品中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，在一定程度上加大了教學(xué)的難度。針對(duì)這一狀況，教師應(yīng)在美術(shù)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌雮鹘y(tǒng)文化藝術(shù)元素，使學(xué)生逐漸接觸到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，加強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。

目前初中美術(shù)教材對(duì)中國書法、國畫、篆刻、陶瓷、皮影、剪紙、建筑、戲曲、雕塑、年畫等等傳統(tǒng)文化內(nèi)容都有所涉及。在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行合理的補(bǔ)充和拓展。這樣通過課堂教學(xué)，不僅提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，而且學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)也有了不斷深化提高的過程。例如：學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《筆墨情趣》這一課時(shí)，本課的主要教學(xué)目標(biāo)為要求學(xué)生能夠理解中國花鳥畫特殊表現(xiàn)物象的方法及作品中的精神內(nèi)涵。而中國畫的特點(diǎn)和作畫工具材料有著密切的關(guān)系。教師可以利用中國畫的作畫工具：筆、墨、紙、硯，來為學(xué)生普及傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解更多的藝術(shù)瑰寶，幫助學(xué)生拓展傳統(tǒng)文化視域。如此來借助課堂教學(xué)使學(xué)生深入領(lǐng)略傳統(tǒng)文化藝術(shù)，為傳統(tǒng)文化的傳承開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）開設(shè)傳統(tǒng)文化藝術(shù)校本課程，發(fā)展學(xué)校的特色教育

以美育人、以文化人。為讓每個(gè)學(xué)生都能夠接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，為確保能面向全體學(xué)生規(guī)范有序開展，學(xué)校在開齊開足上好美育課程的同時(shí)，開設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)文化校本課程，以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，通過“自學(xué)”“專題講座”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”“實(shí)踐交流”等形式開展校本培訓(xùn)。 通過理論培訓(xùn)、示范觀摩、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)提高教師專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地發(fā)展初中學(xué)校的特色教育。

通過開設(shè)校本課程，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)的由來與淵源，了解中華傳統(tǒng)藝術(shù)的文化價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)搜集資料，深入了解傳統(tǒng)文化藝術(shù)的內(nèi)涵。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于參與，以弘揚(yáng)民族藝術(shù)文化為驕傲。

（三）發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的積極作用，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作提供空間

以實(shí)踐活動(dòng)為載體，建立以民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)為內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)或工作坊，組織學(xué)生定期開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充及延伸，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。通過美術(shù)課堂學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化藝術(shù)璀璨的悠久歷史和理論基礎(chǔ)知識(shí)，利用學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)能夠很好地推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)度與效果，效果的推進(jìn)能夠很大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的持久興趣和動(dòng)力。

（四）通過實(shí)踐展演活動(dòng)，為學(xué)生提供交流展示的平臺(tái)

通過舉辦藝術(shù)作品展、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、參加各級(jí)各類展演比賽等豐富的交流形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受訓(xùn)練，將傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育工作引向深入。以成果展示為助推，以輻射帶動(dòng)為拓展，不斷擴(kuò)大傳承文化的覆蓋面和參與面，帶動(dòng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育發(fā)展。

三、結(jié)論

為了增進(jìn)中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的深入了解，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)任重而道遠(yuǎn)，美術(shù)課堂教學(xué)是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育的重要途徑，美術(shù)教師是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的組織者和實(shí)施者，要在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道路上不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，砥礪前行，從而更好地提升教育質(zhì)量，傳承民族精神，使傳統(tǒng)文化藝術(shù)的種子在校園里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！