藝術類高校師德建設探究

摘要：師德建設是國家中長期教育改革和發展規劃的重要建設內容，對培育人才具有不可替代的作用。本文探討了優良師德對培育人才的理想信念、道德情操和專業知識方面所起的重要作用，歸納了北京舞蹈學院在師德建設方面所采取的積極措施，為高校進一步深入開展師德建設提供理論依據和實踐參考。

關鍵詞：教師職業道德;師德建設;人才培養

全國高校思想政治工作會議的講話中提到“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。”2018年教育部也將“師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準”明確寫進教育部印發《新時代高校教師職業行為十項準則》的通知文件中。《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中亦指出：“要健全師德長效機制，推動師德建設常態化長效化”。師德師風建設已納入高校教師工作的首要任務。

一、加強師德建設工作的背景

教育部印發的《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》通知中明確指出，“要落實師德教育新要求，增強師德教育實效性。將學習貫徹領導和人民對教師的殷切希望和要求作為教師師德教育的首要任務和重點內容”。新時期以來，廣大高校也積極把師德建設貫穿于教師聘用、培養、考核、晉升、獎懲全過程。

具體來說，師德是指教師的職業道德，是教師在從事教育教學等長期的教育實踐活動中形成的比較穩定的道德觀念、行為、規范和品質的總和[1]。師德包括教師的職業理想、紀律、責任、道德觀念和行為準則等綜合素質[2]。教育大計，教師為本;教師大計，師德為先。高校教師是高校開展教育教學和科學研究的主體，其思想政治素質和道德情操的優劣直接關系到青年大學生的健康成長，決定人才培養的質量。一直以來，廣大高校教師能夠忠誠黨的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，積極落實科學發展觀，不斷推進高等教育改革，為社會培養合格人才，為高等教育事業的發展做出了巨大貢獻。

但是，高校師德工作依然面臨許多新的問題，還存在一些師德失范的現象，例如教師理想信念模糊、課程思政的育人意識淡薄、師表意識需要進一步增強等等。因此，加強師德建設，仍然是新時期藝術類高校一項刻不容緩的緊迫任務。本文將從人才培養的角度探討師德建設對提高全面育人的作用，歸納北京舞蹈學院在師德建設方面的典型舉措，以期為其他藝術類院校提供參考借鑒。

二、師德建設對藝術類高校人才培養的作用

黨的十九大指出，教育要落實立德樹人這一根本任務。先是立師德，然后是靠有德之師育有德之人。教師是年輕一代的培育者，是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實施者[3]。教師工作有強烈的示范性，教師的觀念意識、品德情操、心理性格、價值追求和文化修養都對學生具有潛移默化的重要影響，對人才培養具有決定性的作用。尤其是藝術類高校，藝術教學的規律使得藝術專業課程課時量多，且多為小班制教學，有時甚至是一對一教學，教師與學生相處的時間遠高于普通高校。因此，藝術類專業教師對于學生的榜樣作用更為突出，教師對學生的影響更為直接和深遠。

（一）優良師德有助于培養學生的理想信念

思想是行動的先導，有什么樣的思想就會有什么樣的行動。教師的思想觀念，可以通過課堂言行傳遞給每一位學生。大學階段是一個人人生觀、世界觀、價值觀定型的關鍵時期，而大學生又具有模仿性強，可塑性大的特點，教師可以說是學生最直接的“鏡子”，教師的品行、師德、身體力行對學生的影響勝過說教。理想信念不僅是共產黨員精神上的鈣，也是每一名教師的靈魂之鈣，更是每一名學生急需補充的思想之鈣，這個鈣補得及時、適量，就會讓每一名學生堅定理想信念，樹立遠大理想，立志報效祖國。

（二）優良師德有助于培養學生的道德情操

道德情操是教育育人的前提，教師自覺加強師德修養，自覺遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，才能更好地盡到“傳道、授業、解惑”的神圣職責，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。可以說，老師擁有高尚的道德情操，對于培養學生成為國家棟梁和道德楷模的潛在影響，絕不亞于課堂知識的傳授。

對于學校管理機構來說，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，通過形式多樣的方式加強師德建設，既可以幫助老師不斷提升自己的道德情操，也有利于保證學生成才的質量。

（三）優良師德有助于激勵學生夯實知識

鼓勵教師以自身良好的思想和道德風范去影響和培養學生;大力提倡求真務實、嚴謹自律、勇于創新的治學態度和學術精神，團結合作、共同進步的團隊精神，努力發揚優良的學術風氣。堅持科學精神，遵守學術道德規范，實事求是，嚴謹篤學，成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的楷模。

勇于探索、博學多聞的教師，不僅可以培養學生的學習興趣，吸引學生投入到專業知識的學習之中，夯實基礎知識，還有利于培養學生在面對專業困難時不畏挫折、逆流勇上，敢于攀登專業知識的巔峰。

三、北京舞蹈學院在師德建設方面的舉措

加強師德建設是建設良好學風、校風的重要途徑。北京舞蹈學院高度重視師德建設，提出了“執著于藝術、用心于學生、奉獻于課堂”的師德要求，推進全體教師形成共識，并自覺踐行。學校落實教育部文件精神，制定了師德考核管理辦法;積極開展了主題明確、內容豐富、特色鮮明的師德宣傳教育，強化理想信念教育;開展師德建設主題論壇，引導教師樹立崇高道德追求;進一步端正教風學風建設，完善師德考評機制建設。通過以上舉措，提高了人才培育的質量，取得了較好的效果。

（一）健全師德考核，促進教師提高自身修養

為建立健全學校師德建設長效機制，引導教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，根據《教師法》《高校教師職業道德規范》，結合教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》等要求，學校制定了《中共北京舞蹈學院委員會關于建立健全師德建設長效機制的實施細則》《新時代北京舞蹈學院教師職業行為十項準則》《北京舞蹈學院師德考核辦法》《北京舞蹈學院師德失范行為處理實施細則》，建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管，教學院系具體落實，教師自我約束的管理機制和工作機制。按照“充分尊重教師主體地位，堅持客觀公正、公開公平”的原則，從愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表等方面對教師展開職業道德考核評議，評議結果是教師選用、聘任、晉升、獎懲等事項的重要依據。同時，在進人的“入口關”，也把師德表現作為評價的首要指標。

（二）創新師德教育，引導教師樹立崇高理想

教育者先受教育，加強教育培訓是師德建設的基本手段。學校一直堅持開展師德宣傳和培訓教育，將師德培訓納入學校教師培訓規劃中，既有理論學習，也有心得分享。通過專家講座、青年教師導師制等形式，強化先進典型的榜樣示范性和對青年教師的引領作用。在青年教師入職之初，開展職業道德的專題教育，進行入職宣誓，通過有儀式感的活動，讓青年教師感受教師職業的崇高，樹立職業使命感和責任感。

除了以上常規的師德培訓手段外，學校還開拓了創新培訓模式，開展理想信念教育，定期組織教師奔赴革命圣地，通過瞻仰革命舊址、參觀烈士遺跡、專家講解革命理論等活動，真實地感知中國共產黨人堅定的理想信念，鞭策我們后來人不忘初心、牢記使命。堅持舉辦“師德論壇”，通過經驗交流、分享、探討等多種方式，讓教師們感受到教師的職業尊嚴和使命，掌握更多育人的本領，在思想上形成師德為先的育人理念，并主動內化到教書育人的行動中。

（三）加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚

加強師德宣傳是引導教師樹立崇高道德追求的重要手段。按照學校黨委部署，學校定期組織師德建設專題會，每年教師節組織師德主題宣傳活動，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動。另外，學校還倡導各教學院系結合舞蹈專業特點，充分發揮德高望重的老教師對青年教師的傳幫帶作用，并注重從青年教師中挖掘典型進行宣傳。倡導把正面人物的優秀品質和模范行為滲入到教學實踐中去，創造具有代表性的舞蹈作品。傳承和發揚學校文化，為培養德藝雙馨的優秀藝術家和舞蹈專業人才提供平臺。

四、結語

總的來說，師德建設與人才培養相輔相成，是實現教育立德樹人根本任務的基石，高校須結合學校特色，制定有效措施，扎實推進師德建設，方能全面提高人才培養質量，更好地完成為國家培育高級專業人才的職能。

參考文獻：

[1]韋東雪.高校師德修養使用教程[M].桂林：廣西師范大學出版社，2011：61.

[2]張云.高等教育普及化與青年教師師德建設[J].改革與開放，2007（10）：197-198.

[3]王道俊，郭文安.教育學[M].北京：人民教育出版社，2009：444.