創意美術在學前教育美術教學中的應用

摘要：想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的！知識是有國界的，而藝術是沒有國界的！而教育是社會進步的基石，學前教育作為教育領域的初級階段，創意美術作為藝術的另外一種形式，在幼兒階段顯得尤為重要。通過創意美術來激發幼兒的自主創作能力，培養幼兒的創作思維能力，更是為幼兒成長奠定了基礎。

關鍵詞：創意美術;學前教育;應用

在我們日常的教學中，美術教育也成為幼兒教學的特色課程。因幼兒對顏色是天生敏感的，使得美術在幼兒教學中深受大家喜愛。美術本身具有形象性的特點，而創意美術更是發揮了幼兒們的天性。幼兒利用自己的想法來創作，更是培養了幼兒的想象力！在學前教育中，創意美術更是學生接受新的環境，新的知識的開端。在學前教育開展創意美術更是可以提高學生的思維能量、想象能力和創作能力。大力度的激發孩子的好奇心，綜合培養了孩子們的自身素養！

一、創意美術的概念

創意美術是一種針對兒童藝術成長的教育方法。在成長的過程中，根據成長階段的需求，幼兒通過感知器官表達出來的一種繪畫形式。創意美術通過多樣化的材料，根據幼兒豐富的想象力來表達內心世界的美好！在美術教學中，幼兒想象力的培養更是重中之重，也是開設幼兒美術課程的重要因素。創意美術不是特意地追求結果，而是追求過程中，體驗其繪畫的樂趣，激發了幼兒學習美術的興趣。增加幼兒對顏色認知的能力，繪畫圖形的感知，和手眼腦身體結合協調的動作。更直接地培養了孩子們的綜合素質。創意美術在學前教育美術教學中奠定了孩子們思維基礎，讓孩子們更加的依賴學習美術教學。

二、創意美術在學前教育美術教學中的優勢

在學前教育中，幼兒是第一次真正意義上的接觸教育，在對學前教育的同時不要過多的給孩子壓力，造成學生們的心理負擔，逆反的不喜歡學校從而對學習失去興趣。而美術作為教學中藝術科目展現在孩子們的面前時，孩子們的內心是愉悅的。因為美術具有形象性的特點，使得孩子們對顏色的渴望，從而減輕心理壓力對學習造成的負面影響！這樣就激發了孩子們對美術的興趣。而創意美術更是大大地激發孩子們的想象力。在某種程度來說，創意美術是對課堂教學中學生們內心的自由管理。傳統的教學模式使得同學們的美術課都繪畫同樣的作品，而創意美術可以在同一環境下根據不同孩子們內心的需求繪畫出各種不同的圖案。這使得孩子們在特點的環境下發揮自己的想象力。從而使緊張的內心迅速變換成自由，這對孩子們來說無疑是快樂的，在快樂的情況下促使美術課進程高度完成。又在學習中激發孩子們內心的想象力、創造力和思維能力更是全面培養了孩子們的綜合能力！

三、創意美術在學前教育美術教學中的應用

首先創意美術在材料及場地方面沒有特殊性的要求，在孩子們的內心，世界是簡單而又豐富的。在創意美術不受限制的條件下，石頭樹葉都可以成為創意美術的材料。孩子們不管是在學校，家里或者戶外都可以隨心的自由創作。創意美術是為了給孩子帶來一種自由的美術教學模式。它是以一種不固定的模式來體驗美術課的樂趣。在學前教育中創意美術更是激發孩子們對自由對興趣的渴望，來鼓勵孩子們自由的成長，無壓力的學習。那么創意美術在教學中，給學前教育美術教學帶來哪些實際應用呢？下面我來分析一下：創意美術是將創意和美術相結合，從而使學生在通過美術發揮想象力，表達出內心世界的渴望。而渴望是一切事物的原動力，想要做的一件事就必須產生對這件事的興趣。首先在教師展開美術教學時，先抓住幼兒對新鮮事物的好奇心。從幼兒的好奇興趣開始出發，激發幼兒想要學習的欲望，從而投入到學習中。比如在幼兒園的創意美術《拔蘿卜》教學時，在音樂的引領下，老師可以通過對蘿卜生長環境的敘述，引領幼兒到拔蘿卜的意境中。想要對幼兒想象力和創造力的提升首先要學會觀察。在了解事物的基礎上，才會對事物合理的創新。任何創作都是對物品進行想象演變而來的。創作的基本前提是要保留最基本的原始屬性。比如高更畫的《失去童貞》，這幅畫是抽象畫，但是它 的本質并沒有英文抽象而不被人們理解。在仔細觀察下，他通過對生活的向往用一副輪廓模糊的少女形象所表達出來，畫上的那只小狐貍更是想要表達環境的野性。通過這幅畫我們領會到作者先表達的意思。因此在幼兒觀察的過程中一定要了解事物本質和重點！

四、結束語

創意美術在學前美術教育應用中，能夠很好地提升孩子們的想象力、創作力和思維能力。而學前教育就是要在學生的起點打好基礎，展開對孩子們的新型教育，促進幼兒全面發展。讓孩子們在學習的道路上有良好的興趣愛好。在學前開展創意美術教育無疑是打開孩子們的心扉！激發學前孩子們的學習興趣，促使孩子們在學習的過程中不會乏味，通過自己的想象力完成學習，在自己的內心世界找到自我。經過綜合能力的全面提升，在以后學習的過程中更自信，在成長的過程中也奠定了很好的基礎！

參考文獻：

[1]于妍妍.五年制學前教育專業開設“創意美術”的必要性與原則[J].考試周刊，2016（70）：161.

[2]楊國梅.兒童創意美術在學前教育專業教學中的應用[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017（1）：234.

作者簡介：高雅麗，山東英才學院。高雅麗（1988-），女，漢族，籍貫山東濟南，研究生，講師中級二級，山東英才學院， 研究方向為視覺傳達設計、美術學。