初中美術教學中合作學習的研究

摘要：隨著我國教育事業的不斷改革，傳統的教育方式已經不再適應于教育的發展需求，需要進行新教學方式的不斷嘗試。對于我國初中教學來說，隨著新特色社會主義的到來，初中教學也在不斷地進行完善，保證初中生素質修養得到全面發展。針對初中學生進行美術教學的過程中，要打破傳統教學方式的束縛，進行教學方式的改革創新，通過合作教學的方式進行學生能力的培養。本文將針對初中美術教學中合作學習的現狀進行分析，提出相應問題的解決策略。

關鍵詞：初中美術;合作學習;現狀分析;解決策略

前言

對于初中美術教學來說，傳統的教學方式并不能取得良好的教學效果，需要開展合作教學的方式，提高初中學生的美術功底。合作學習不同于以往的應試教育，通過合作學習不僅能夠培養學生的合作意識，還能夠有效地促進學生之間的交流，保證美術作品的質量。學生之間進行有效的交流，能夠幫助學生通過其他同學的看法認識到自身的不足，同學之間可以通過這種互幫互助的方式，逐漸提高自身的繪畫能力。除此之外，合作教學的方式把學生之間的交流作為主導，能夠激發學生的學習興趣，提高教學質量。

一、教學中開展合作學習存在的問題

（一）缺乏合作學習的深入理解與明確的教學目標

就我國目前的美術教學現狀來說，學校不給予重視，對教師教學缺乏嚴格的教學要求，教師美術教學水平參差不齊。教師作為教學的引導者，自己并不掌握豐富的美術知識與繪畫技能，缺乏合作教學的認知，只是從字面意思淺表的理解合作教學，不進行教學方式與教學內容的思考，導致學生學習需求不能夠得到滿足。教師在進行課堂講授的過程中，不能夠很好的把握知識重難點的講解，沒有具體的教學目標，初中生并不能收獲一定的知識，導致合作教學產生不理想的教學效果[1]。

（二）合作學習流于形式，缺乏教師指導

初中學校在開展美術教學的過程中，缺乏對教學內容與教學形式的管理，教師也只是側重于學生之間的合作，而不去關注學生合作學習的整個過程，導致學生不能夠收獲知識、教學效果不明顯等問題的出現。教師不能夠掌握合作教學的重心，一味的要求學生進行合作，而不引導學生通過合作完成對知識的學習。同時，由于教師缺乏對合作學習的深入理解，在進行學生知道的過程中，很可能對學生進行錯誤的指導，不能夠幫助學生及時地解決問題。

（三）合作學習程度低，缺乏課后反思總結的過程

對于學習生來說，學生在課上進行合作學習，在課后缺乏對知識的總結與反思，學生所接觸的知識很快就會忘記，教學效果得不到很好的體現;對于教師來說，在進行學生合作學習指導的過程中，教師不進行總結與反思，教學形式會變得十分的單調，也無法提高教學質量。課后的總結反思能夠幫助學生意識到不足，并及時的更正，能夠幫助教師尋找更好的教學方式[2]。

二、初中美術教學中合作學習問題的解決策略

（一）深化理解，明確教學目標

為了更好地進行初中美術教學中的合作教學，就要求教師深入理解合作學習的內涵，明確教學目標。只有老師明確了合作學習的內涵，才會結合學生的發展需求進行教學方式的研究，然后采取合理的教學方式開展教學。除此之外，教師明確教學目標是至關重要的，只有這樣教師才能夠把握知識重難點的講解，學生也可以對知識獲得整體的理解，才能夠幫助學生正確的掌握知識。不既能夠幫助學生順利地完成學習任務，還能夠保證自己的教學質量，體現出合作學習的教學效果。

（二）科學合理分組，老師進行適當的指導

科學合理的分組，能夠保證教學效果的整體提升，促進學生能力的全面提高。在進行合作學習分組的過程中，要求教師能夠結合學生知識能力的高低、學習態度等多方面因素，進行合理的分組。學生在進行合作學習的過程中，要對學生進行正確的指導，及時的指出學生之間存在的問題。學生在教師的正確指導下，可以進行針對性的知識學習，有助于提高學生的能力[3]。

（三）及時反思，做好總結評價

在合作學習這一過程結束后，要求教師與學生都要進行反思總結，只有通過反思總結才能夠知道自身出現的問題，才能夠更好地開展下次教學與學習。對于教師來說，要進行教學方式與教學內容的反思，然后進行問題的嘗試解決，不斷地提高自己的教學能力。對于學生來說，進行反思總結的目的就是，認識自身學習中的不足，學習其他同學的優點長處，逐漸地發展自己。除此之外，還能夠有效地避免相同錯誤的重復出現，保證知識的正確掌握。

三、結語

總而言之，針對初中美術教學進行合作學習的研究，能夠幫助教師與學生及時的發現自身的問題，然后采取相關措施進行問題的更好解決。為了更好地傳播合作學習的教學意義，就需要做好教學基本工作，及時的進行工作的反思總結，只有這樣才能夠提高學校教師的教學水平。

參考文獻：

[1]蔡曉軍.初中美術合作學習過程中存在的問題及解決對策[J].美術教育研究，2016（8）：165.

[2]駱春萍.淺談初中美術合作學習中的問題與策略[J].中學課程輔導（教學研究），2017（4）：6.

[3]宋世華.初中美術教學中開展合作學習的問題與對策[J].教學心得，2017（09）：113+115.

作者簡介：張蘊籍（1990年04月-），合肥市四十五中學。