如何在小學(xué)美術(shù)課堂中巧用范畫(huà)教學(xué)

摘要：美術(shù)活動(dòng)是學(xué)生一種特殊的創(chuàng)造性活動(dòng)，范畫(huà)教學(xué)有利于讓學(xué)生快速度的掌握繪畫(huà)步驟和繪畫(huà)技巧，能讓學(xué)生快速地有序地進(jìn)入美術(shù)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。在小學(xué)美術(shù)課堂中要特別重視范畫(huà)教學(xué)，教師需要采用不同形式的教學(xué)方式，可以運(yùn)用課前準(zhǔn)備范畫(huà)、課堂步驟教學(xué)的形式，充分發(fā)揮范畫(huà)教學(xué)的積極作用，讓學(xué)生更加深入了解繪畫(huà)的過(guò)程，更加對(duì)美術(shù)課堂感興趣，使學(xué)生在美術(shù)課堂中的感受更加活潑有趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);范畫(huà)

一、什么是范畫(huà)教學(xué)

表面上是指教師在課堂前或者課堂上為學(xué)生做的示范，深層次的是指教師將書(shū)上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要的過(guò)程，將學(xué)生已知道的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)實(shí)踐，啟發(fā)和指引學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。

二、范畫(huà)教學(xué)在美術(shù)課堂中的意義及特點(diǎn)

范畫(huà)教學(xué)是一種直觀性較強(qiáng)的形象教學(xué)，它是指教師運(yùn)用一系列的方法和手段，向?qū)W生傳授知識(shí)，技能和技法的教學(xué)，其在小學(xué)美術(shù)課堂中發(fā)揮了極其重要引導(dǎo)啟發(fā)作用。 范畫(huà)的特點(diǎn)是畫(huà)面內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)活潑，畫(huà)面感非常強(qiáng)烈，能夠吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠增強(qiáng)課堂的活躍性，增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，提高課堂的效率，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高很有幫助。

范畫(huà)教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

（一）審美性

美術(shù)課程對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的特點(diǎn)就是具有審美性，學(xué)生的審美教育要從小學(xué)美術(shù)開(kāi)始，積極推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞能力。因?yàn)榇蟛糠中W(xué)生的審美能力、欣賞水平、鑒賞能力都比較薄弱，缺乏一定的審美能力，這就要求在美術(shù)課堂中，教師要有意識(shí)地、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的興趣，對(duì)身邊的美的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力。小學(xué)生接觸到的美術(shù)作品本來(lái)就比較少，所以老師要多帶領(lǐng)學(xué)生多多欣賞世界名畫(huà)，區(qū)分各種作品的展現(xiàn)形式，使用的方式方法。

（二）趣味性

從小學(xué)生繪畫(huà)的心理因素來(lái)看，小學(xué)生的繪畫(huà)通常受感知、聯(lián)想、想象、注意、情感和理解等一系列因素影響，但最主要也是最重要的一點(diǎn)就是情感因素。在教學(xué)中教師需要注意運(yùn)用有趣的方法手段，運(yùn)用不同的物質(zhì)材料、創(chuàng)作媒介、方式方法，讓學(xué)生感悟到美術(shù)創(chuàng)作的歡快、樂(lè)趣，只有學(xué)生有興趣、有意識(shí)樂(lè)觀積極目的參與到美術(shù)課堂中去進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，才能激發(fā)學(xué)生更好更愉快地進(jìn)行美術(shù)課堂的繪畫(huà)創(chuàng)作。

（三）直觀性

范畫(huà)教學(xué)是一種直觀性較強(qiáng)的形象教學(xué)，通過(guò)范畫(huà)掌握繪畫(huà)步驟方法、技巧技能以及繪畫(huà)創(chuàng)作中需要注意的問(wèn)題。教師在課堂中進(jìn)行課堂范畫(huà)教學(xué)時(shí)將整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程全都一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣便有助于懵懂無(wú)知的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的理解，對(duì)理性分析轉(zhuǎn)化為一種感性繪畫(huà)作品的方式表達(dá)，它起到一個(gè)橋梁紐帶的作用。

（四）實(shí)踐性

范畫(huà)可以為學(xué)生起到示范、榜樣的作用，學(xué)生可以從范畫(huà)上找到榜樣，通過(guò)范畫(huà)得到啟發(fā)，結(jié)合自己大膽構(gòu)思有了新的創(chuàng)作意識(shí)。大多數(shù)小學(xué)生可以順著范畫(huà)的展示、演示過(guò)程得到啟發(fā)，結(jié)合自己的理解認(rèn)識(shí)有了藝術(shù)構(gòu)思。對(duì)范畫(huà)的好奇而自己摸索創(chuàng)作，激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)作欲望，所以范畫(huà)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中十分受學(xué)生歡迎。

三、課堂上合理運(yùn)用范畫(huà)需注意的問(wèn)題

提高他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，所以范畫(huà)只是引導(dǎo)學(xué)生去思考和動(dòng)手，通過(guò)學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)從而提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。范畫(huà)只是學(xué)習(xí)示范演示的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中掌握一些步驟方法、了解注意事項(xiàng)，沒(méi)有固定學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)容與形式。

（一）要有明確的目的性

小學(xué)生在美術(shù)課上，大都聽(tīng)從教師的要求學(xué)習(xí)，跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么這就需要教師上課運(yùn)用范畫(huà)一定要具有明確的目的性。范畫(huà)內(nèi)容要有目的，關(guān)于學(xué)習(xí)線條的課就要以線條特征表現(xiàn)，以線條特征為主，而不能線條、色彩、面積等一系列因素都很突出而無(wú)重點(diǎn)，讓學(xué)生摸不著頭腦，沒(méi)有了著重點(diǎn)，就不能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到這節(jié)課重點(diǎn)要掌握和理解的知識(shí)。

（二）從多角度方位出發(fā)

在新課程改革的背景和要求下，美術(shù)教育注重培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就要求教師備課上課要從多角度出發(fā)。不僅僅是參考教科書(shū)制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，還要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況、結(jié)合學(xué)校地方資源，開(kāi)發(fā)有特色的地方美術(shù)課程。尤其要重視結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為主體，不再是教師教什么學(xué)生學(xué)什么，對(duì)什么感興趣，結(jié)合書(shū)本內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃。

范畫(huà)展現(xiàn)的內(nèi)容形式不應(yīng)是單一化的，而應(yīng)該是多種形式的。無(wú)論是啟發(fā)性繪畫(huà)、比較性繪畫(huà)還是步驟性繪畫(huà)等，都應(yīng)從多角度多方位出發(fā)，因?yàn)橐坏┙處熤皇菑膯我唤嵌瘸霭l(fā)，就限定了學(xué)生的大膽想象，限制了學(xué)生想象的空間，不利于學(xué)生的想象思維培養(yǎng)以及鑒賞能力的培養(yǎng)。

（三）不是素材的唯一來(lái)源

范畫(huà)并不是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作內(nèi)容的唯一來(lái)源。美術(shù)本身是比較多元化和創(chuàng)造性的課程，需要開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生思想。

四、結(jié)論

范畫(huà)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)方法，本文闡述了范畫(huà)教學(xué)的特點(diǎn)、意義以及需要注意的問(wèn)題。范畫(huà)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力，增長(zhǎng)學(xué)生的美術(shù)基本知識(shí)技能和繪畫(huà)技巧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高整個(gè)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，總體上發(fā)揮著重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：王金梅（1995年6月-），女，漢族，研究生，貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣人，研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育。