試論音樂審美教育對醫學大學生人文素質教育的影響

摘要：音樂審美教育是借助音樂，以審美為核心的教育。在當前醫學大學中音樂已經成為院校課程中必選項目，也是實現提高學生人文素質的重要手段。在醫院院校中，音樂審美教育主要是為了借助音樂教育活動，在審美與文化教育的過程中提高學生的審美素養、陶冶其情操，促進學生健全人格的發展。本文對音樂審美教育對醫學大學生人文素質教育的影響做了探討。

關鍵詞：音樂審美教育;醫學大學生;人文素質教育

素質教育理念在國家以及社會各界的重視下得到了有力的發展，學生的綜合素質也得到相應的提升。隨著社會對醫學人才要求的提升，醫學個院校對學生人文素質教育越加重視，音樂審美教育對培養高市場競爭力、綜合素質高且專業技術強的人才有重要的作用，本文就音樂審美教育對醫學大學生人文素質教育的影響進行了探討。

一、音樂藝術人文素質培養在醫學大學生教育中的重要作用

（一）音樂審美教育是實施學生人文素質教育的有效途徑

國家頒布的推進素質教育的決定中指出：音樂教育是實施美育的重要途徑，音樂能夠陶冶情操，滋潤心靈，能夠提高學生的創新精神，對學生審美能力和文化素養的提升具有重要意義，對學生未來綜合素質的發展有著重要的影響。因此可以看出音樂審美教育在學生人文素質教育中起到重要的作用。高品位、優美的旋律能夠感染學生，他們長期活動于這種高質量的環境中，創造力以及想象力都能得到不同程度的發展，為學生感受美、創造美等能力的發展提供了有利的基礎，為學生做好心理建設，關愛患者提供了力量[1]。就音樂本身而言，其涵蓋了旋律、音調、音色、節奏等等要素，這些知識對醫學學生來講都是新的體驗，因此也可以說音樂審美教育不僅提高了學生的審美能力，同時也拓展了學生的人文知識。

（二）是培養大學生職業道德的基石

人們審美意識造就了音樂審美的功能，可以說它涉及到了人心靈的教育。在很多音樂作品中，都蘊含了創作者美好的理想和愿望、道德價值、情感、意志、尊嚴等等這些人文特征。學生是音樂教育活動的主體，他們進入到審美活動當中同時也是其心理投入到活動當中的過程，通過音樂審美活動，促其心理發展。教育部發布的關于人才培養質量若干意見中指出：要落實立德樹人的根本任務，將其放在教育的首位，以此來促進學生職業技能和職業精神的融合發展。由此也可以看出，醫學大學生教育中，職業道德教育占據首位，這是社會發展的需求，也是提高學生適應性的需求。

醫院大學生是醫院工作人才的主要來源，是直接與患者接觸的人員。我國社會各項改革也使得醫患關系發生了很大的變化，社會對從事醫務工作的人員有了更高的職業道德與業務能力要求。但是隨著信息智能化的發展，醫院工作越來越依賴機械設備，工作人員與患者的交流越來越少。加強醫護人員職業操守的培養陳給重中之重。而音樂審美教育是大學生人文素質培養的重要途徑，對學生的道德培養起到重要的輔助作用。音樂藝術可以有效地培養學生的仁愛之心，建立高尚的道德觀和價值觀，可以有效引導學生在職場中規范自己的道德行為。因此可以說音樂審美教育是大學生人文素養教育的基石。

（三）是提升大學生交際能力的重要力量

音樂具有娛樂的特征，大學生在欣賞音樂和參與音樂活動的過程中，不僅可以放松神經緩解疲勞，還可以有效地提高學生的正面情緒，減少對外界交往中產生的焦慮情緒，在長期的音樂審美教育活動中，不斷地提高學生的人際交往能力。而在醫學大學中通過音樂審美教育強化學生的人為素質教育，則能夠使學生保持正面的情緒，并從中得到尊重和關懷，有利于幫助學生正確處理與患者之間的關系。

二、加強音樂審美教育在醫學院校人文素質教育中作用的思考

醫學大學生的人文素質教育應以醫德為核心。大學生四五年的醫學課程是一項較為繁重的任務，除了專業知識的學習，其他如文化藝術修養、人文和會科學等方面的學習并不理想。在學生綜合素質的發展中，人文素養的教育是其中較為突出的問題，具體表現為缺乏救死扶傷的人道精神、服務于人民大眾的思想意識不強、缺乏同情心、診斷醫患時缺乏對病人心理狀態分析等等。而音樂審美教育中情感陶冶、主體參與等的特征，則充分體現了人文教育的特征。他對學生起到其他學科中不可替代的教育和凈化作用。要發揮音樂審美教育在學生人文素質教育中的作用，要做到以下幾點：首先重視音樂藝術知識的學習以及欣賞方式，重視音樂審美教育課程建設。醫學校應適當調整學校內原有的課程結構，增加音樂類選修課，特別是音樂與醫學方面，要提高其教育的針對性和有效性。其次要將單純的專業教育轉化到素質教育當中，學生的審美能力和意識是通過參與各種音樂活動中提升的，學校應尊重學生主體的作用，增加學生喜歡的音樂課程，激發學生的積極性以及參與音樂活動的主動性，不斷優化音樂課程角色，促進美育教育功能的提升。

三、總結

音樂審美教育對醫學大學生未來的發展有重要的影響，是一種影響學生一生的文化藝術。音樂審美教育可以有效地調節學生的情緒，凈化其心靈、啟迪其智慧、完善其人格，最終實現學生綜合素質的全面提升。

參考文獻：

[1]薛媛.論高校藝術教育在當代社會的人文素質涵育功能[J].美與時代（下），2018（01）：120-122.

2018年度山東省藝術科學重點課題;編號：201806108;濟寧醫學院醫學人文素質教育研究專項課題資助;序號：27。

作者簡介：周彤彤，濟寧醫學院。