關于大學生非遺文化產業園實訓基地建設的方案

摘要：挖掘海南傳統文化，保護原生態海南文化遺產，保持非物質文化遺產文化的傳承。

關鍵詞：創新，創業，非遺文化產業園

創新創業教育一直是響應國家發展戰略、社會經濟發展以及高等教育自身發展的需要而產生的一種新的教學理念與模式，大學生創新創業教育也一直是國家鼓勵支持的方向。在當今時代對創新人才的需求下，國家總理李克強也為此鼓勵和支持“大眾創業，萬眾創新”的時代號召，通過在政府寬松的創業政策環境鼓勵下希望更多有創新有創造力的人才積極地發揮自己的潛力和創造力。高校重視創新創業教育改革和創新、鼓勵和支持大學生的創新創業理念，通過提供良好的創業平臺和資源，引導和鼓勵學生參與創新創業的學習和實踐，培養學生正確的創新意識和突出的創業能力。為了營造適宜于大學生創新創業的環境，培養學生的創新精神和創業能力，我校（美術學院工藝美術品設計專業）將在對傳統辦學機制的基礎上進行適當的創新，通過采用名師帶動計劃、大學生非遺文化產業園將為學生們的創新創業提供資源，為他們搭建良好的創業平臺，最終實現以創業積極帶動就業的良好局面。

我們創建大學生非遺文化產業園創新創業的資源平臺和實訓基地所實施的具體方法如下：

一、名師帶動計劃

（一）關于海南行業專家交流指導方面，校企合作推進了產、學、研的協同創新，解決了相關專業的學生創業項目問題，互惠雙贏

我校將以針對學校對應的專業和方向邀請社會上在專業領域有聲譽的專家和企業家們親臨我校實訓基地空間舉辦講座和深入的交流，通過對專業的定向或行業的多向方面上的創新創業環境和未來的發展情況為老師和學生們做深入的專業分析和全面的講解，從而讓師生們更全面更清晰更理性地了解行業情況，繼而為師生們如何更好地挑選創業項目提供了方向。通過這個創新創業交流平臺，企業家們也可以從學校中找到他們企業的發展方向上對應的需求創業項目，繼而邀請學生們加入他們的項目發展計劃或者為學生們的在創項目提供充分地資源支持，包括資金、專業技術指導、平臺搭建和商業模式的打造等等。

（二）關于校內教師的指導和協助方面，在校專業的老師為學生們的創新創業項目保駕護航

學生們的創業項目通過創新創業交流平臺導入推廣，老師們都能更全面更正確地引導學生們如何更好地孵化創新項目和順利推進項目的發展，確保項目的價值化、市場化和商業化。在項目團隊組建時，老師擔當顧問指導，協助學生更好的定位團隊中每個人的位置，給學生們更完善的創業知識架構、團隊的完美打造以及充分鼓勵和激發出每個成員的創新創造能力。同時在項目的進展過程中遇到需要的方面學校和老師們盡力做到更好的資源支持和解決方案。

（三）關于學生們積極地參與創新和創業的實踐方面，學生是所有創新創業項目的核心，也是實訓基地的重點培育對象

創新創業項目的產生更多是源于對社會市場中的需求的發現和挖掘，以至形成于符合規律的市場化。學生們既要了解宏觀創業的背景，又要微觀地去分析使創業項目孵化成為一個真正能落地的好項目。創造自我的價值。

二、打造大學生非遺文化產業園，海南非物質文化遺產椰雕、黎陶、海南貝雕項目走進基地

挖掘海南傳統文化，保護原生態海南文化遺產，保持非物質文化遺產文化的傳承。非物質文化遺產的保護與傳承工作面臨嚴峻的形勢：部分“非遺”項目喪失賴以生存的環境，面臨失傳的危險;“非遺”傳承人年齡老化，亟待培養傳承新人;宏觀保護文化遺產的觀念滯后，認識不到位;海南非遺文化的多樣性和豐富性正在逐漸減少，有些甚至已經消失，傳承、挖掘、展現豐富多彩的非遺文化是我們共同的責任。通過大學生非遺文化產業園的創建，我們將延續“非遺”精神，保護與傳承非物質文化遺產。

總體規劃：

（一）主題定位

大學生非遺文化產業園

（二）項目規劃與功能定位

1、項目規劃

（1）建筑風格：可用現代化建筑材料如磚石水泥新型板材等建成黎陶、椰子、貝殼等形狀。

（2）功能分區：創業區以6個工位為區間，黎陶、椰雕、海南貝雕非遺歷史文化區、非遺樣品區、大學生創業產品陳設區及銷售區、繪圖區、制作區、互動區、非遺大舞臺將文化、生產、銷售、經營融為一體的學生創業基地。

（3）促進學生的創新創業的發展

2、功能定位

于學生可以生產、經營、以文化修養產業，自給自足。

于教學可以借助實體項目推進學生學習，增強學生主動學習的積極性，保護和傳承非遺文化。

（三）建設目的

將大學生非遺文化產業園打造成中國知名大學生特色文化產業園，

擴大我校的影響力，促進民族和諧，傳播海南黎陶、椰雕非遺文化，創造價值！

（四）建設特色與服務定位――大學生非遺文化產業園新主張

1、產業園經營項目

（1）開創和渲染非遺氛圍。如打出“非遺文化最后保留地”的廣告招牌，濃化非遺文化氣息，公布非遺系列節日，舉行不間斷非遺文化活動;在產業園內設置海南非遺名錄、非遺故事等。

（2）舉辦大學生非遺產品交流會

（3）建立大學生非遺文化研究會，定期舉辦文化交流活動。

2、當地旅游產品開發

大學生非遺文化產業園主要涵蓋以下幾方面旅游產品：

（1）黎陶工藝品。如擺件、生活用品。

（2）椰雕工藝品。如掛飾品、畫框、家具。

（3）貝雕工藝品。如掛飾品、畫框、商務禮品。

（4）非遺項目工藝美術品。可以制作有民族地域特色的玩具和工藝美術品，如神話傳說中的黎娃黎妹椰雕、貝雕;微型黎村黎寨、茅屋竹樓、瓊臺師范學院書院陶制品模型。

三、項目實施進度安排

（一）項目總體進度計劃

一期：占地約計10畝，建筑面積約6666平方米，預計一年半初具雛形，形成具有非遺文化特色的文化環境。

（二）項目建設方式

校企合作

1、園區主體建設由學校完成。

2、根據園區整體規劃分區發包給愿意進駐的相關非遺企業，非遺企業的傳承人負責給學生進行培訓，提高大學生保護非遺的意識，帶動非遺產業的發展。學生作品由大學生非遺產品銷售中心代銷。

3、大學生非遺文化產業園作為創新創業的資源平臺和實訓基地，學生創業團體以推廣海南非遺項目為主，由于是非遺主題文化園，通過相關的文化活動加大推廣力度，提高知名度，增加客流量，使大學生非遺文化產業園作為學校體現人文的景點。普及海南非遺知識，弘揚地域文化精神。

四、市場營銷推廣——導入形象識別系統策略

制定良好的CI識別系統（包括VI形象識別系統＼BI行為識別系統＼MI理念識別系統HI＼ 聽覺識別系統＼SI裝修裝飾識別系統），這是營銷的第一步，如何讓我們的大學生非遺文化產業園為各界從認識——了解——熟悉——喜愛——傳播，這是一個發展過程，作為一個新的產品品牌，需要一個市場營銷推廣的整體戰略計劃，我們將在項目實施時起，將導入整套大學生非遺文化產業園CI識別系統，作為項目自始至終的形象。

五、可行性研究結論

綜上所述，通過大學生非遺文化產業園的建設，有諸多益處：

（一）可實現非遺文化的傳承和保護。為學生提供創業平臺，推動學生就業。

（二）可促進我校的影響力，有效的帶動大學城高校區產業的發展。

（三）大學生非遺文化產業園的建設，將傳承最原始的非物質遺產，使之成為我國高校中知名產業園區。

作為工藝美術品專業老師，希望借力海南省高校青年教師創新創業教育能力提升培訓的平臺，借此機會向學校做的一個建設性的大學生非遺文化產業園的可行性的報告。

參考文獻：

[1]馮林，張葳主編.批判與創意思考[M].北京：高等教育出版社，2015：7.

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