玩轉民間節日·體驗藝術人生

摘要：中華傳統藝術文化有著深遠的歷史影響和重要意義，為傳承發揚并賦予其新的時代內涵，本人通過組織中學民間美術社團活動，嘗試將中華傳統民間節日融入社團教學，在傳承中華優秀文化的基礎上所做的一系列實踐創新。

關鍵詞：民間美術社團;中華傳統節日;實踐創新

民間美術社團創立于2013年，本社團成立6年來堅持以中華傳統節日為主要活動內容，尊重二十四節氣和四時的變化規律，以新奇好玩的方式介紹我國傳統節日，讓學生視覺聽覺嗅覺味覺全方位體驗到中國節日的魅力。

一、玩轉民間節日

中國的傳統節日歷經千百年，我們現在能記起并認真過的并不多，本人挑選最具特色的傳統節日設計制作精美的系列課程讓學生去體驗，如《紅紅火火過春節》《不一樣的清明》《棕香端午節》《詩畫中秋》《今又重陽》《五彩冬至》等。同一個節日，社團學生在初中三年過的都不一樣。以中秋節為例：

第一年詩畫中秋。歷史上有關中秋的詩詞數不勝數，有“但愿人長久，千里共嬋娟”的豪放灑脫，也有“若道都齊無恙，云何漸漸如鉤”的瑰麗豐美，更有“乘風好去，長空萬里，直下看山河”奇思妙想與浪漫主義。為了更深入的理解中秋含義，傳承中華藝術經典，本人讓學生圍繞中秋詩詞作畫，形成詩畫結合的藝術氛圍。

第二年立體賀卡。如何讓學生和中秋拉近距離呢？這就要數神秘有趣的神話故事了，關于中秋的神話故事也有很多，嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等，讓學生以自己喜愛的神話故事制作中秋立體賀卡，在傳承經典的同時鍛煉了學生們的動手能力。制作精美的賀卡贈予同學或家人，也是中秋文化的另一種的傳遞。

第三年七彩月餅。美食是學生最喜愛的主題，但如何讓傳統單一的中秋美食變得五彩繽紛讓學生更能接受呢？本人想到時下流行的冰皮月餅，從鞣皮、包餡兒，到裝模子成型，不喜歡做家務活的學生們漸漸地喜愛上了美食制作，當她們把五顏六色的月餅送給老師同學和家人時，自己也獲得了心靈上的滿足與升華。

二、體驗饕餮盛宴

為了激發學生興趣，提高學生核心素養，本人精心設計課程環節，以現代方式解讀古老節日，內容包含節氣、詩詞、歷史、飲食、服飾、手工制作、氛圍布置等，讓學生感受不同中華傳統節日的魅力。如中秋節課程系列，有詩畫結合的手繪課程《詩畫中秋》，有寄托團圓鍛煉動手能力的《中秋花燈》，有瑰麗的神話傳說主題《賀卡中秋》，有色香味俱全的冰皮月餅制作《玩味中秋》......讓學生動手制作的同時，全方位多角度了解端午節背后所蘊含的傳統文化與哲學思想。那么如何圍繞傳統節日設置課程呢？本人總結了以下三點經驗：

（一）節日起源

中秋節起源于上古時代，普及于漢代，定型于唐朝初年，盛行于宋朝以后。中秋節是秋季時令習俗的綜合，其所包含的節俗因素，大都有著古老的淵源。中秋節以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。

（二）傳承發展

中秋節成為官方認定的全國性節日，大約是在唐代，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句。并將中秋與嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、楊貴妃變月神、唐明皇游月宮等神話故事結合起，使之充滿浪漫色彩。2006年5月20日，國務院列入首批國家級非物質文化遺產名錄。自2008年起中秋節被列為國家法定節假日。

（三）風俗習慣

祭月、賞月、燃燈、追月、觀潮、猜謎、吃月餅、賞桂花、耍祿仔、扎燈籠、玩花燈、玩兔爺、舞火龍等習俗。流傳至今，經久不息。

經過幾年發展我們的社團課程深受師生們的推崇，每當傳統節日前夕，我都能收到已經畢業的社團學生發來的祝福，她們都很懷念初中的民間美術社團，這些節日已深深地印刻在學生們的心中。

三、弘揚中華文化

本社團6年的成長僅僅展現了中華民族輝煌歷史的一頁，通過中華傳統文化教育讓學生熱愛中國優秀藝術文化，通過貼近生活的體驗讓學生體會自己動手創造的幸福;通過中華傳統藝術教育，傳承弘揚中華傳統文化，提升學生的民族自豪感、綜合素養和人生智慧，為學生未來的成功鋪路，為創造美麗中國夯實高素質國民基礎。

作為一個有著五千年輝煌文化的文明古國，在中華民族偉大復興在即的時代，成為藝術文化大國，是當下社會發展的必然要求與必然趨勢。最為美術教師，培養學生的愛國精神及綜合素養，可以為他們今后走向成功打下堅實基礎，使其受益終生。民間美術社團可以讓學生深刻感悟到中華傳統文化是民族之魂，傳統民間節日的系列課程讓民族文化薪火相傳，我們要盡自己最大的努力推動中國傳統藝術教育事業的發展，提升學生的藝術文化生活，為實現人民對美好生活的向往而努力。

參考文獻：

[1]魏光磊.初中美術社團教學與管理研究[J].課程教育研究，2018（44）：207.

[2]李雯. 初中美術社團校本課程的開發與實踐[D].鄭州大學，2017.

作者簡介：楊帆（1987.2-），女，河南洛陽，本科，中小學二級教師，研究方向為美術教育，洛陽市第二十六中學。