多媒體課件優(yōu)化美術(shù)教學(xué)淺談

摘要：在美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體課件已經(jīng)成為必不可少的手段之一。它為美術(shù)教學(xué)注入了新鮮血液和新的活力。本文將從：多媒體教學(xué)有利于豐富教學(xué)形式、有利于打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路、有利于進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、有利于創(chuàng)設(shè)情境課堂四個(gè)方面對(duì)多媒體課件在美術(shù)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，從而說(shuō)明多媒體在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的重要意義。

關(guān)鍵詞：多媒體;美術(shù)教學(xué);優(yōu)化

隨著科技的發(fā)展，多媒體課件作為輔助教學(xué)工具，已走進(jìn)教室，成為課堂教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分，它可以讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生的創(chuàng)作變得內(nèi)容豐富，形式多樣，對(duì)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的作用。

一、多媒體教學(xué)有利于豐富教學(xué)形式

“興趣是最好的老師”。兒童的學(xué)習(xí)是以興趣開(kāi)始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的體驗(yàn)中產(chǎn)生新的興趣。多媒體課件集文字、圖片、音頻、視頻、實(shí)物等信息資料于一體，能有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，教師選擇多媒體課件作為新型的教學(xué)手段，引入課堂后，豐富了教學(xué)形式，既能節(jié)省時(shí)間，也能培養(yǎng)學(xué)生快速地讀、寫(xiě)、記憶的能力，改變傳統(tǒng)的口授方法，寓教于樂(lè)，吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)學(xué)生的探索性。

同時(shí)，借助多媒體，教師可以更好地做好備課講課，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，需要使用大量直觀、形象、生動(dòng)的圖片和視頻等資料，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，帶來(lái)身臨其境的效果，更能吸引學(xué)生的注意力，幫助他們理解作品，從而提高學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)悟力。總之，多媒體引入美術(shù)課堂，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，提高了兒童學(xué)習(xí)的自主性，有利于新課改形式下的教學(xué)活動(dòng)。

二、多媒體教學(xué)有利于打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路

葉圣陶說(shuō)：“要文章寫(xiě)得像樣兒，不該在拿筆來(lái)的時(shí)候才問(wèn)該怎么樣，應(yīng)該在拿筆之前多做一些準(zhǔn)備功夫，不僅是寫(xiě)作方面的技術(shù)準(zhǔn)備，更重要的是實(shí)際生活的準(zhǔn)備。”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也應(yīng)該如此，學(xué)生在校內(nèi)外都會(huì)親身經(jīng)歷或參加各種有意義的活動(dòng)，比如聯(lián)歡會(huì)、校外郊游、體育競(jìng)賽等。一般情況下，小學(xué)低段學(xué)生，只習(xí)慣于粗略、籠統(tǒng)地觀察身邊人和事，常常會(huì)遺漏經(jīng)歷事情的重要細(xì)節(jié)。比如在教學(xué)《生活中的趣事》一課中主要引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中經(jīng)歷的各種奇聞趣事，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生回憶的大部分經(jīng)歷的情節(jié)都較為籠統(tǒng)。為此，教師不僅僅是利用多媒體課件客觀地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的繪畫(huà)技巧，還要借助多媒體課件再現(xiàn)生活中有意義的人和事，做個(gè)生活的有心人，收集活動(dòng)圖片和視頻，讓學(xué)生在課堂互動(dòng)中通過(guò)圖片、視頻的播放，激起回憶和創(chuàng)作欲望，為學(xué)生的創(chuàng)作題材做好準(zhǔn)備，從而有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、多媒體教學(xué)有利于進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，區(qū)別于一般的文化課教學(xué)，尤其是工藝制作課，其演示過(guò)程非常復(fù)雜，一個(gè)完整的演示過(guò)程不僅需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而且大多數(shù)學(xué)生還難以看清，這就會(huì)影響課程的教學(xué)進(jìn)程和課堂氣氛。然而使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)就可以避免這類(lèi)問(wèn)題。比如多媒體課件在小學(xué)低段教學(xué)《紙片插接》一課中的運(yùn)用。紙片插接是立體造型表現(xiàn)中的一種方式，同時(shí)還要求具備一定的動(dòng)手能力，綜合性較強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中教授學(xué)生紙片剪口、插接等方法。對(duì)于低段小學(xué)來(lái)說(shuō)注意力偏低，如果用常規(guī)的教學(xué)方法，邊做邊口述，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，教學(xué)效果不明顯。但是利用多媒體課件可以解決這一問(wèn)題，教師可以將示范過(guò)程拍成視頻，然后在課堂上進(jìn)行播放，這樣可以為教學(xué)節(jié)省時(shí)間，針對(duì)學(xué)生不明白的地方重點(diǎn)的進(jìn)行講解，在學(xué)生反復(fù)觀看視頻的過(guò)程中有地放矢的進(jìn)行糾正指導(dǎo)，直至學(xué)生學(xué)會(huì)。同時(shí)，還可以欣賞不同的作品，讓學(xué)生擺脫工藝作業(yè)的單一性。

四、多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)情境課堂

教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的觀察分析、語(yǔ)言表達(dá)、思維想象等綜合能力。李吉林老師曾說(shuō)：“在運(yùn)用情境教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的探索中，我發(fā)現(xiàn)富有美感的情境能激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜愛(ài)。因?yàn)槊赖镊攘Γ麄兊淖⒁獗晃^(guò)來(lái)，他們的思維想象都會(huì)情不自禁投入其中。”比如在教學(xué)《魚(yú)的紋樣》一課，利用多媒體誘導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)魚(yú)的世界，在營(yíng)造的氛圍中，學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官交替使用，他們被各種各樣的魚(yú)所吸引，表現(xiàn)欲望和興趣被激發(fā)出來(lái)，紛紛說(shuō)起自己喜歡的魚(yú)的模樣、花紋、顏色等，為裝飾魚(yú)、表現(xiàn)魚(yú)做了良好的鋪墊。

再如《星空的聯(lián)想》一課，多媒體課件的應(yīng)用可以打破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)太空情境，引導(dǎo)學(xué)生感受太空的魅力帶來(lái)身臨其境的感受，繼而思索“看到了什么？感受到了什么。”培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，拓展了學(xué)生的思維，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作中都畫(huà)出了自己大膽的想象。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件的輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化整合，挖掘了學(xué)生的大腦潛能，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，是現(xiàn)代化教學(xué)不可或缺的教學(xué)工具。

作者簡(jiǎn)介：朱彤（1981年8月-），本科學(xué)歷，南通師范學(xué)校第三附屬小學(xué)。