素質教育背景下中小學體育文化建設的途徑

宋海濤

摘要：素質教育背景下，中小學學校體育文化建設是學校體育改革的突破口，是實現體育強國的重要載體。本文從中小學體育文化建設的重要性談起，探討了素質教育背景下中小學體育文化建設的途徑。

關鍵詞：中小學體育;文化建設;重要性;途徑

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）05-034-1

學校體育文化是指在學校這一特定的范圍內所呈現的一種特定的體育文化氛圍，是人們在教育教學實踐過程中所創造的體育精神財富和物質財富的總和。然而，在應試教育背景下，學校體育不受到重視，逐步被邊緣化。因此，我們要深入剖析當前中小學體育文化建設的重要性及其在建設過程中存在的問題，從而制定出符合校園文化建設的路徑。

一、中小學體育文化建設的重要性

1.有利于促進學生素質教育的達成。眾所周知，素質教育是促進學生德、智、體全面發展的教育。但是，由于“重智輕育”觀念的存在，學校教育往往更加重視對學生德育、智育的培養，而對學生“身體教育”的培養還不夠重視或關心，致使學生的“身體教育”相對德育、智育來說較為落后。因此，通過學校體育文化建設，其在一定程度上能夠彌補當前素質教育忽視學生“身體教育”的不足，實現德、智、體“三育”并舉，共同發展。

2.有利于樹立學生終身體育意識。《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》明確提出了“激發學生運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識與習慣”的課程基本理念。這一理念與學校體育文化建設的初衷不謀而合。但是，終身體育意識的形成是需要一個長期的過程的，需要多方面共同努力。因此，學校體育文化建設有利于進一步鞏固這一課程基本理念，從而為終身體育意識的培養增添活力。

3.有利于促進體育教學環境的優化。毛振明指出，體育教學環境是對體育“教”和“學”效果有影響的，顯性和隱性的教學條件以及這些教學條件共同構成的教學氛圍。通過學校體育文化建設，一方面可以讓體育教師從精神上、思想上認識到體育教學對健康生活的重要性，從而提高體育教師“教”的積極性;另一方面可以為學生營造和諧、融洽的學習氛圍，從而提高學生“學”的積極性。因此，通過建設學校體育文化，可以實現教師“教”與學生“學”的深度融合，有利于營造良好的體育教學環境。

二、中小學學校體育文化建設的途徑

1.樹立學生正確的體育觀。毫無疑問，學校體育文化建設的首要任務是讓學生清楚地知道“什么是體育”、“為什么學習體育”以及“學習體育有何作用”，其首要任務就是讓學生了解體育以及學習體育的目的與意義。但是，受“重文輕體”、“唯分數論”等觀念的影響，當前學生的體育觀念還比較淡薄。因此，急需幫助學生樹立正確的體育觀。具體來說，可以從以下幾方面著手：第一，體育教師在傳授體育技術、技能的同時，要重視對體育知識的傳授，例如通過開展體育知識競賽、講座，幫助學生加深對體育知識的了解與掌握，實現體育知識、技能與技術共同發展。第二，學校要充分利用校園廣播、海報、櫥窗、演講等傳播媒介，幫助學生意識到體育的重要性，讓學生對體育運動產生興趣。

2.加強體育師資隊伍建設。體育教師是學校體育文化建設的執行者、傳播者、推動者，一個學校體育文化建設的好壞與體育教師有直接的關系。學校體育教師是體育文化的主要參與者和執行者。然而，現價段，中小學體育師資隊伍建設還存在以下幾點問題：第一，體育教師比較匱乏，師生比嚴重失調;第二，體育師資質量參差不齊。因此，一方面，主管部門要配足中小學的體育教師人員數量，保證學生能夠接受“專業”的體育教學;另一方面，體育教師要重視自身的專業發展，不斷學習以適應體育教學改革的步伐。

3.保證必要的體育課課時。體育課是學校體育文化建設的主陣地，是學校體育文化建設的主要載體。雖然，中小學將體育課設置為必修科目，并且每周都有固定的體育教學課時。試想，如果中小學連基本的體育課時都不能保證，那么，學校體育的發展也只能是原地踏步甚至停滯不前，學校體育文化建設也就難以真正地落實到實處。因此，學校領導要保證體育課的正常開展，確保開齊開足體育課。

4.加大體育相關資金投入。體育場地、設施和器材是學校體育文化建設的物質基礎，是學校體育活動得以正常開展的物質保障。倘若體育場地、設施和器材等物質投入不足，極易導致體育課枯燥、乏味等現象的發生。針對上述現象，要從以下方面入手：第一，完善學校體育經費投入機制。第二，各級學校，尤其是教育經費較為寬裕的學校，要根據《中學體育器材設施配備目錄》和《小學體育器材設施配備目錄》要求，配足、配齊體育器材設施。第三，部分偏遠地區的學校要“因校制宜”，積極開展適合本地區的學校體育活動，自制堅固實用、成本低廉、安全可靠的體育器材設施，以保證學校體育活動的順利開展。

5.不斷豐富體育教學內容。現階段，中小學體育教學內容的設置還存在一些問題。體育教師要不斷豐富教學內容，實現教學內容多樣化，從而調動學習積極性。具體來說，第一，積極開發具有本校特色的校本教材。第二，靈活、適當地對體育教學內容進行改造與加工，通過對教材的游戲化處理，提高學生的學習興趣。幫助學生掌握教材的重、難點。顯而易見，以上這些舉措不僅豐富了體育教學內容，同時也促進了學校體育文化建設。

在素質教育大力推進的背景下，加強中小學學校體育文化建設不僅有助于促進學生德、智、體全面發展，同時也有助于創造良好的體育教學環境。然而，中小學學校體育文化建設并非一蹴而就，其在建設過程中仍面臨著諸多問題與挑戰，這就需要學生、體育教師、學校以及教育主管部門等方面同心協力，不斷為學校體育文化建設添磚加瓦。