“家長群”讓德育工作“在線”

蔡曉梅

摘要：德育工作進入了信息時代，“家長群”是新時代互聯(lián)網德育的重要陣地，是家校溝通的橋梁，也是家校共育工作的高速列車。利用互聯(lián)網技術有效地開展家校合作德育工作是新時代班主任工作的重要組成部分。

關鍵詞：家長群;德育;高速列車

中圖分類號：G621文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）05-102-1

我們正處在一個瞬息萬變的信息化時代，互聯(lián)網技術的廣泛應用同時也悄然改變了學校傳統(tǒng)的教育模式，各個學校也開通了微信公眾號、官微等，不定期地發(fā)布學習資料、校園新聞動態(tài)、公示等。毋庸置疑，德育已進入了互聯(lián)網時代。

班主任在開發(fā)家庭教育資源，指導家庭教育方面承擔著重要責任，如何熟練搭建和運用實時、高效的家、校德育互動平臺，成為新時期學校特別是班主任工作新的成長點，更是一項重要的使命。因此，作為一名一線教育工作者，我們應突破傳統(tǒng)意義上的德育模式，主動納新，架起傳統(tǒng)教育和互聯(lián)網德育之間的橋梁。

教育工作者在堅守正確的德育理念的前提下，迫切需要關注和思考如何在新時代背景下，利用互聯(lián)網社交工具，如家長群，不斷探索和改進德育工作的方法和形式，做到“因勢而改，因時而變”，行之有效地開展德育工作。

一、延展了無限德育空間

德育工作的有效開展，必須得到學生家長的配合和支持。當今的學生家長，生活和工作壓力大，節(jié)奏快，時間呈現(xiàn)碎片化，很少有機會與學校溝通;那些因公長期出差在外的家長，更是無暇顧及家校合作的事情，這給傳統(tǒng)模式下的德育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

以往德育工作通過家長會，家長個別談話，師生個別交流談話等形式，雖然當面溝通順暢，但受限于在校時間以及家長的情況，無法形成家長和學生參與常態(tài)化。通過家長群，這項工作得到了較大改善，因為班主任、各學科老師、家長都在群里面。學生的學習、在校表現(xiàn)、班級動態(tài)、學校管理規(guī)劃、重要通知等內容都發(fā)到群里，就算遠在千里之外的家長也能夠詳細掌握學生、班級以及學校各個方面的情況。

“家長群”極大地縮短了教師家長之間的空間距離，也極大限度地延展了德育工作的空間，可以最有效地實現(xiàn)資源共享，德育共生。

二、創(chuàng)造了優(yōu)質德育時間

家長對于孩子的陪伴是不可或缺的，有質量的德育時間更重要。如何發(fā)揮“家長群”的作用，調動家長的積極性，盡可能地運用“家長群”創(chuàng)造優(yōu)質德育時間顯得尤為重要。為此，我在群里開展了三個“一”活動。

1.每日一言。

一句充滿正能量的名言往往抵得上一小時的枯燥說教，我堅持每天早晨在“家長群”發(fā)布一條與學生共勉的名人名言。這一句句充滿正能量的名言如同航標，指引著學生在成長的過程中得到人生的啟迪和激勵。

我要求家長把每日一言告知學生并抄錄下來，既給了家長與子女提供了思想交流和熏陶的機會;又作為進入新的一天必喝的心靈雞湯，引發(fā)家長與孩子在精神層面的共鳴，逐步提升他們德育思想境界的高度。

2.每周一評。

步入高年級，我在“家長群”里開辟“每晚8點講古詩”的欄目。提前一周精心設置親情友情家國情懷的主題，讓學生圍繞主題自選古詩。堅持周一到周六，每天有一個孩子來講一首古詩，將所講內容事先錄成音頻文件，每晚8點準時上傳。每天講古詩的孩子利用在校時間，到老師這里試講，老師給予指導幫助，以保障每天賞析古詩的質量。一個星期七天就有六個孩子參與其中，得到鍛煉。每逢周日，針對本周六首古詩，都會請家長孩子共賞共評，這樣既關注了他人，也提升了自己。

3.每月一讀。

每月一讀的內容可以是德育故事，可以是德育新聞;可以是關于班級出現(xiàn)的狀況，也可以是熱點新聞話題。此欄目的推文先由班主任選擇，逐步發(fā)展為老師家長共同推文。推文讓家長孩子共讀共看，學生寫寫心得，家長也可三言兩語做批注。

其實教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的上進心，即抓住學生的這種道德上的自勵自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勵自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。每月一讀，讓孩子在贊賞或批判他人的同時，也自然而然地審視了自己，培養(yǎng)了德行。

學校教育的源頭是家庭教育，父母的教育意識正了，一切好辦了。在讀講故事新聞同時，家長將自己和孩子放在同一個平面上，和孩子進行如朋友一般地互動，這樣也拉近了彼此之間的關系。此時家長向孩子表達自己的觀點，給孩子正確的引領，一定會效果頗佳。長此以往，潤物無聲，也定會取得教育的最佳效果。

三、搭建了榜樣展示平臺

法國作家盧梭曾經說過：“榜樣，榜樣，沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”一個好的榜樣，就是最好的宣傳。榜樣的力量是無窮的，他能夠對學生產生巨大的激勵作用。“家長群”正是這樣一個能夠展示榜樣的平臺。

一方面，榜樣來自同齡人。家長們可以看到孩子運動時的拼搏，讀書時的投入，思考時的專注，獲獎時的甜蜜。還可以看到老師外出聽課、參觀、學習交流時拍回來的照片。孩子們也可以看到其他同學在家勞動時的認真，對長輩的孝敬，對弟妹的呵護。

另一方面，家長們也成為重要的榜樣力量。家長對班級事務、學校活動的積極參與，以及在家長課堂上的風采，也為其他學生家長們樹立了學習典范，從而成為激發(fā)學生家長們自我發(fā)展的內在動力，促進了他們主動發(fā)展。

教育實踐告訴我們，班主任如果能持之以恒地通過家長群溝通、互動、學習、交流等形式，發(fā)揮互聯(lián)網社交工具優(yōu)勢，彰顯互聯(lián)互通、實時便捷高效等優(yōu)勢，那就一定能有效地促進家校合作德育工作的開展，甚至能給班級各項工作的協(xié)調理順關系產生可喜的連帶效應。

“家長群”這個互聯(lián)網社交工具，讓傳統(tǒng)德育工作搭上了互聯(lián)網的高速列車，插上了創(chuàng)新和富有想象力的翅膀，為“家校共育”搭建了更精彩的舞臺，賦予了德育工作中“家校共育”新時代的特色，更好地宣揚了新時代的德育理念。