“廣告創(chuàng)意工作室”教育模式的初探

吳亞軍 王云平

【摘 要】對于高等職業(yè)院校廣告類學(xué)科的專業(yè)特點及課程模式，本文作者采用開放式教學(xué)的引導(dǎo)和實踐探索，分析了“廣告創(chuàng)意工作室”的教學(xué)模式的開展和應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、溝通和協(xié)作能力，形成“工學(xué)結(jié)合，以工促學(xué)，學(xué)工并重，知技共升”的創(chuàng)新型技能型人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】工作室；教學(xué)模式；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0014-01

引言

在新的時代背景下，國家大力鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于我們高等職業(yè)院校來講，不斷地培養(yǎng)出適應(yīng)新時代新時期的創(chuàng)新型技能型實用人才尤為迫切。廣告創(chuàng)意工作室的教育模式，立足于廣告設(shè)計制作的實際需求出發(fā)，以工作室為載體，以具體廣告案例為引導(dǎo)，模擬廣告行業(yè)的崗位設(shè)置，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成符合具有實際應(yīng)用價值的具體工作任務(wù)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷的啟發(fā)思考，完善自我，鍛煉創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，真正培養(yǎng)出適應(yīng)時代和社會需求的新型人才。

一、“廣告創(chuàng)意工作室”項目運作的模式流程

“廣告創(chuàng)意工作室”根據(jù)廣告專業(yè)學(xué)生的興趣和技能水平，在班級中分組建隊，借助工作室導(dǎo)師與有關(guān)廣告公司的實際安排，讓學(xué)生能夠切身參與進(jìn)系列廣告制作的實踐過程，運作模式如下：

1.項目團(tuán)隊組建。

廣告專業(yè)學(xué)生通過基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)之后，工作室導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生不同的興趣及特長，分析研判后分成不同的特長小組，然后根據(jù)工作室崗位設(shè)計要求，讓學(xué)生成為工作室成員（安裝助理、設(shè)計助理、業(yè)務(wù)科員、設(shè)計主管、安裝工程師、業(yè)務(wù)經(jīng)理、工作室總經(jīng)理助理等），工作室教師轉(zhuǎn)型為導(dǎo)師或總經(jīng)理，使學(xué)生為下一步工作進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變。

2.項目初期。

工作室可以組織各類講座，邀請社會上知名廣告設(shè)計大師，走進(jìn)課堂，結(jié)合具體成功案例，激發(fā)學(xué)生對廣告設(shè)計專業(yè)的實際興趣。學(xué)生通過聽取各類講座，提高職業(yè)素養(yǎng)和能力，對下一步工作業(yè)務(wù)承接、設(shè)計開發(fā)、安裝運行等過程會有個初步的認(rèn)知和熟悉，這種自主學(xué)習(xí)的形式會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.項目中期。

我們會邀請社會上各種廣告設(shè)計團(tuán)隊的專家，和我們的老師共同組成導(dǎo)師團(tuán)隊，根據(jù)學(xué)生特點分配學(xué)生團(tuán)隊，由導(dǎo)師和學(xué)生共同組建的團(tuán)隊，我們會以社會實際的項目或者競賽項目為載體，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參于到一些簡單和基礎(chǔ)的項目設(shè)計，不斷的鍛煉學(xué)生的思維和能力。同時我們會積極參加各類大型賽事以及廣告類的社會實踐活動。

4.項目后期。

“廣告創(chuàng)意工作室”通過不斷的參加具體的項目設(shè)計和比賽項目，我們導(dǎo)師再依據(jù)學(xué)生自身特長，進(jìn)行社會的實戰(zhàn)項目操作，比如一些廣告單頁的設(shè)計，廣告活動的宣傳等等，使學(xué)生了解工作室活動的程序和方法，工作室在項目操作中遇到的困難和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項目評價等，提高學(xué)生的解決實際問題和克服困難能力，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)作鋪墊。

5.項目孵化。

工作室在遵循學(xué)生意向和能力的前提下，讓一些能力突出、素質(zhì)過硬的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園成立小型廣告公司，進(jìn)而在持續(xù)性的實踐過程中，積累實際的工作經(jīng)驗和工作能力，并感知具體工作中的問題和困難，積極參與社會實際項目、校內(nèi)廣告業(yè)務(wù)承攬等活動，推動自身運營管理綜合水平的提升。

二、“廣告創(chuàng)意工作室”運作的課程設(shè)置

1.工作室內(nèi)以案例體驗式學(xué)習(xí)。

工作室作為開展實際性教育教學(xué)工作的關(guān)鍵陣地，導(dǎo)師需要充分發(fā)揮其功能價值，借助一系列的具體實戰(zhàn)案例，讓學(xué)生體驗式演練，進(jìn)而不斷提升不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓其能夠更為積極主動的去分析如何在特定情境下妥善處理好相關(guān)任務(wù)。對此，學(xué)校和廣告公司、報刊雜志、電臺、網(wǎng)絡(luò)新媒體等單位進(jìn)行合作，打造出理論和實踐一體化的“廣告文案寫作”“項目廣告單頁設(shè)計”“電視廣告視頻制作”等一系列教學(xué)實踐活動。使學(xué)生切身參與到學(xué)習(xí)和工作的過程中，不單單能夠?qū)ο嚓P(guān)的專業(yè)理論知識有所涉獵，還可以感受實戰(zhàn)情景，真正實現(xiàn)了學(xué)結(jié)合的新的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式充分挖掘個體學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽顾麄兏e極主動的去分析廣告公司和中介媒體發(fā)展的基本框架結(jié)構(gòu)。最后，讓各個工作室選出代表來進(jìn)行具體項目的PPT講解，明確自己的廣告策劃主體方向和應(yīng)用的具體目標(biāo)理念，啟發(fā)思考，并充分表達(dá)自己工作室對于方案的不同看法和見解。

2.工作室外的拓展訓(xùn)練。

學(xué)生們通過工作室的案例體驗式學(xué)習(xí)的浸泡，擁有了策劃和創(chuàng)造基礎(chǔ)之后，就會擁有更多的求知欲望和興趣，接下來后續(xù)課程學(xué)習(xí)過程中會針對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自覺自主的深入鉆研，我們導(dǎo)師團(tuán)隊可以借助一定的課外擴(kuò)展訓(xùn)練來強(qiáng)化其具體的技能水平。諸如帶學(xué)生去戶外實習(xí)地進(jìn)行素材選取，讓不同的工作室確立不一樣的學(xué)習(xí)素材，進(jìn)而讓學(xué)生可以做出一個成型的廣告片，借助計算機(jī)圖文設(shè)計技能制作一個彩色的景點宣傳或土特產(chǎn)介紹小冊子。還有帶學(xué)生去參加各種社會上的廣告設(shè)計大賽觀摩，學(xué)習(xí)汲取成功的項目策劃經(jīng)驗。還可以經(jīng)常帶學(xué)生去參觀一些電商操作比較成功的企業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)的營銷方面的具體經(jīng)驗，為今后的廣告創(chuàng)意設(shè)計制作尋找素材和方向。

3.籌建專業(yè)工作實訓(xùn)室，加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)。

完善實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是推動整體實效性提升的關(guān)鍵，因此先后成立了圖片制作編輯實驗室、靜物拍攝攝影室以及人物化妝造型室等分工明確的專業(yè)實訓(xùn)室，旨在讓學(xué)生能夠在實訓(xùn)教學(xué)模式下積淀一定的技巧和策略，并且將其靈活的運用自己的學(xué)習(xí)過程中。在專業(yè)實訓(xùn)室開展演練時，學(xué)生對于工作細(xì)節(jié)中具體問題的把握度會不斷提升，通過專業(yè)的實訓(xùn)室，使學(xué)生動手操作能力不斷攀升，對具體工作中細(xì)節(jié)反復(fù)的演練和推敲，專業(yè)的實訓(xùn)室成為培養(yǎng)匠人精神的主要陣地，讓學(xué)生創(chuàng)新水平和實戰(zhàn)技能中存在的不足和缺陷進(jìn)行完善和優(yōu)化。

4.以賽促學(xué)，積極組織學(xué)生參與賽事和社團(tuán)活動。

讓一些擁有廣告實踐經(jīng)驗的導(dǎo)師帶領(lǐng)優(yōu)秀的工作室成員一起去參加高職院校的廣告專業(yè)競賽，諸如金鉛筆獎、教育部大學(xué)生廣告大賽獎等，以此來讓學(xué)生可以接觸到更多的專業(yè)內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)展其知識視野，并且在這一過程中塑造良好的實踐和策劃素養(yǎng)。近些年來，我院多組工作室都在競賽過程中取得了優(yōu)異成績，并且學(xué)生還自主成立了“職院廣告創(chuàng)意工作室聯(lián)合協(xié)會”等社團(tuán)組織，將自己的專業(yè)知識以及長期積累的實踐經(jīng)驗充分貫徹進(jìn)其中，讓切身參與的每個個體學(xué)生都能夠受到一定的感染。此外，學(xué)院每年都會舉辦“金點子廣告創(chuàng)意大賽”，頗受師生的認(rèn)可和青睞。以賽促學(xué)，大學(xué)生通過比賽展示自己才華和能力，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。

5.工學(xué)結(jié)合，把學(xué)生的實踐活動推向市場。

市場是最終檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最后場所，我們的教學(xué)和具體實踐項目，最終都要經(jīng)過市場的檢驗，才能體現(xiàn)價值。為了切實推動專業(yè)和市場環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，工作室還和一些企業(yè)達(dá)成了合作共識。諸如和信陽日兆茶葉有限公司合作，開展了“信陽毛尖有機(jī)茶廣告創(chuàng)意選拔賽”活動，學(xué)生可以篩取出不同的專題進(jìn)行競賽，呈現(xiàn)出了平面廣告、產(chǎn)品包裝以及DM等九十多件優(yōu)異作品，完善學(xué)生的技能素養(yǎng)。2017年我們南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院還和北京神域世界廣告有限公司進(jìn)行合作，成立了實訓(xùn)基地，以供學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，優(yōu)秀工作室成員也可以到合作公司一些崗位上進(jìn)行實習(xí)。

綜觀“廣告創(chuàng)意工作室”的整個課程設(shè)置，我們以“工作室式”為平臺，案例體驗式學(xué)習(xí)和拓展訓(xùn)練，提升的是我們廣告思維能力；專業(yè)的實訓(xùn)室教學(xué)和以賽促學(xué)，提升的是學(xué)生的具體的工作實踐操作能力；最后的工學(xué)結(jié)合，把學(xué)生的實踐活動引人市場，提升的是學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。這種科學(xué)的課程設(shè)置，充分利用了“廣告創(chuàng)意工作室”的教育模式，符合新時代習(xí)近平總書記對職業(yè)教育的指示和期望，真正實現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念。

三、結(jié)語

“工學(xué)結(jié)合，以工促學(xué)，學(xué)工并重，知技共升”創(chuàng)新型技能型人才培養(yǎng)思路下，我們設(shè)計和嘗試“廣告創(chuàng)意工作室”制的教學(xué)模式，為高等職業(yè)院校實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科提供了新的思路和方法。真正做到了“學(xué)中做，做中學(xué)”。在高職院校這類特殊的大學(xué)，我們應(yīng)該以培養(yǎng)和提升學(xué)生的實際工作能力為中心，把學(xué)習(xí)和工作有效的結(jié)合起來，使學(xué)生感受到“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”。以開放和探究式的思路和理念，讓學(xué)生以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維，去認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實實的工作，提升學(xué)生的文化知識水平，又培養(yǎng)學(xué)生社會人文精神。

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