初中語文中作文有效教學

熊照煦

摘要：在當前的教育形勢下，語文作為我們的母語學科越來越受到我們的重視，學生作為我們文化繼承人，更應當有效的提升學生的文化知識積累，對于我國優秀文化有最基本的了解。語文作文是學生語文素養的綜合體現，然而在作文教學方面，對于教師的教學與學生的學習都有這很大的難度，雙方把控不足，造成學生的作文不能夠得到顯著的提升。為了更加有效的提升課堂教學的效率，提升學生的綜合素養，教師必須有效的探究教學新方法，從而使語文作文教學在學生的能力提升當中發揮實質作用，進而提升學生的綜合人文素養。

關鍵詞：初中語文；作文教學；教學方法

隨著當前漢語熱的國際教育環境下，作為一個中國學生更能夠落于人后，對于語文掌握程度不足。因而，在初中語文的課堂當中，教師必須要改進傳統的教學方式，從學生的基礎入手，一步一個腳印的對于學生進行知識積累，從而讓學生掌握寫作的素材與范本；同時教師需要對于學生進行細致的技法講解，通過課堂當中有效的事例講學與課堂實踐，親身躬行感悟作文習作技巧與方法，從而有效的提升學生的語文創作能力。同時教師也需要培養學生良好的感悟能力與習作習慣，通過將習作融入日常當中進行有益的練習，使學生在不斷的鍛煉練習當中有效的提升自己的習作技巧與靈感，從而促進學生語文創作能力的提高。

1 注重學生的知識積累，為良好創作打好基礎

在學生的語文作文創作當中離不開學生對于一定知識的掌握，如果學生的腦子里沒有一點知識，那么學生寫出來的東西也會毫無吸引力，因而在初中語文的教學當中，教師必須要有效的改進教學程序，首先讓學生進行一定的文化積累而后進行作文創作，在一些地區的作文教育當中，很容易將作文課堂變成學生進行作文練習的機會，不考慮學生文化積累，一昧的讓學生進行作文練習。因而，在初中作文課堂當中，教師可以將作文課堂分出一些時間讓學生首先進行閱讀積累，通過臨時積累寫作素材從而提升知識記憶時間，為學生的創作打下良好的基礎。

例如，在《那一次，我懂了》這篇作文創作課堂當中，教師首先可以利用一節課的時間讓學生進行素材搜尋，這時學生在沒有思路的情況下往往會利用作文書一類的資料進行查詢，這時學生在觀看的過程當中就會查詢到一些例子，通過自己對于這些例子的模仿，很好的為自己的文章進行增彩。除此外，教師在每周的教學當中，教師可以分出一節課堂給學生作為閱讀課堂，鼓勵學生閱讀一些經典作品，拓展自己的知識。通過良好的培育學生的知識儲備，能夠很好的為學生打下一個創作基礎，使學生在創作當中不會毫無特色，從而提升學生的創作水平。

2 豐富作文講解課程，教學與練習相結合，提高鍛煉效果

在初中語文作文課堂當中，教師不應當只注重對于學生的作文練習，對于學生的作文技法應用教授力度不足。因而在作文課堂當中，教師需要有效的結合作文技法與學生的創作實踐。在初中作文課堂當中，教師首先需要利用已有的各種資源豐富自己的教學知識儲備，將知識通過整理更加有思路教授給學生。其次，教師在講解課程當中盡可能多給學生一些示例，促進學生對于技法理解的深入。在練習當中教師要結合學生易犯的錯誤進行指出，并給出一些正確的改正，從而幫助使學生能夠正確的應用這些技法，提升自己作文的文采。通過這樣的教與練得結合，學生更能夠對于作文知識進行良好的掌握，從而促進學生作文水平的提高。

例如，在初中語文作文課堂當中，教師為學生講解細節刻畫這一個寫作技巧時，教師可以首先利用網絡查詢一些細節刻畫的例子，將這些記錄下來應用到課堂當中。在課堂當中，教師首先需要給學生講解細節刻畫的概念以及好處，讓學生明白細節刻畫的作用。然后，利用一些例子，比如，在《變色龍》這篇課文當中，警官穿大衣與脫大衣的動作，就能夠很好的表現出來人物的心態，使文章更具張力，提升文章的特色。最后，教師需要鼓勵學生進行自我的細節刻畫的創作，讓學生根據例子進行模仿，而后對學生的創作進行觀察與評價，對于學生存在的錯誤進行改正，并讓學生再次進行練習。通過這樣的方式，將知識點細化，有機的融合教學與練習，使作文教學更加有效。

3 培養學生的感知能力與習作習慣，綜合提升學生的創作能力

良好的作品離不開學生良好的靈感，有著很好的寫作思路，學生的作品也能夠增添吸引力。在初中語文教學當中，教師對學生的作文教學不應當僅僅局限于感情真摯，語言華麗，富有文采，更應當注重學生的靈感開發。學生通過靈感表達出來的主題能夠很好的為作品增添亮色，提升作者寫作深意。因而，在學生的初中作文教學當中教師要鼓勵學生積極的進行作品創作，在生活當中養成隨手記錄的習慣，在靈感迸發時通過文字進行記錄，在之后創作當中很好的融入其中，從而有效的提升作品的特色。通過良好的靈感感知能力培育并培養學生的習作習慣，有效的激發學生進行文學創作的興趣，同時通過較好的習慣養成，使學生的習作得到了良好的鍛煉，有效的提升了學生的創作能力。

總結：在當前的教育改革背景下，語文作為我們的母語愈來愈重要，初中生作為我們祖國的未來，必須有效的提升其綜合能力，培育學生的人文素養。作文作為語文學習當中最為重要的一個環節，教師必須予以重視，通過有效的改進教學方式，從提升學生的知識積累開始，提升學生的閱讀量，增加學生的知識儲備，使學生在創作當中行云流水。同時，教師也需要有效的豐富課程講解內容，通過豐富的示例促進學生的作文技法理解，并結合技法練習，促進學生作文技法掌握，從而提升學生的創作水平提升。最后，教師也需要培養學生良好的靈感思維與習作習慣，深入挖掘創作精髓，有效的提升學生的創作能力。

參考文獻：

[1] 范靈芝.初中語文作文有效教學探微[J].課外語文，2016（10）.

[2] 江先就.新課改下初中語文中作文的有效教學[J].學周刊，2018（21）.

（作者單位：甕安第五中學）