初中物理高效課堂的構建

周艷

【摘 要】新課程改革的一個重要目標，就是要提高課堂的效率即建立高效的課堂。要想有效地履行減少學生負擔的任務，作為教育者就必須致力于建立高效課堂方面的研究。建立一個高效的物理課堂需要考慮很多方面，本文重點介紹了從教師角度構建有效課堂的一些實踐方法。

【關鍵詞】初中；物理；高效課堂

高效的課堂意味著教學任務和教學目標可以在課堂時間內高效、有效地完成，因此也可以說是課堂教學的最高境界。建立一個高效的物理課堂需要考慮很多方面。準確掌握物理教學內容的重難點，采用適當的方法引起學生的興趣，運用多種教學方法促進學生的積極學習，都是高效物理課堂構建的要點。那么如何構建高效的物理課堂呢？

一、充分的課前準備

有句話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了提高課堂效率，課堂準備是課堂教學的主要環節，也是良好課堂的基礎和前提。教師要花時間學習并理解教材，認真思考教學的重點和難點以及會遇到的困難，更重要的是要了解學生的實際情況并合理設計教學活動。認真考慮課堂教學中的細節，充分考慮課堂上可能出現的認知偏差，并設計可能情境的應急預案來確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量、有針對性的課堂練習，再根據提前備好的上課流程和授課內容來準備課件和教學用具以及學生用的道具等等。

二、創新的教學方法

只要我們不斷學習教育科學，積累經驗，改進教學實踐中的知識結構，提高教學業務水平，就可以輕松優化和全面運用教學方法。如在學習有關“熔化和凝固”方面的物理知識時，有學生問：為什么晶體有一定的熔點，而非晶體就沒有熔點？對此老師可以回答學生：晶體內部具有特殊的分子結構，以至于在熔化過程中熔融的晶體不會急于提高溫度，而是等待所有晶體熔化后才可以提升溫度。就像我們親密的同學一樣，當我不在學校的時候，有幾個學生留下來保持衛生，與他關系密切的學生會在完成衛生打掃后等待他們一起回家。晶體凝固也是如此，所有液體在開始冷卻之前都會固化。在講述電流的概念時，可以用水流等作為比喻；在描述阻力的概念時不妨用崎嶇的山路來形容電阻，而線的電阻如果幾乎為零就可以比喻為平坦的道路。還可以將并聯電路比喻為岔路口，那么人們選擇走平路（電阻較小）還是走山路（電阻較大）顯而易見。除此之外，教師可以用做實驗來激活學生探索的欲望，或通過繪制草圖以建立物理情境，并進行比較歸納操作。利用多媒體的優勢巧妙地模擬物理定律，使用媒體顯示物理過程，改進實驗以增強演示等等。

三、融洽的師生關系

在一定程度上來說，師生關系的好壞直接影響了教學效果和學生的學習程度。良好的師生關系有助于營造和諧的課堂氛圍，這需要教師積極主動地做出努力。一方面，老師應當在生活和學習當中對學生多多關注并給予尊重，爭取和學生做好朋友。特別是針對貧困學生或是學習成績倒數的學生，教師應對其給予更多的關注，尊重他們的想法，善于發現和贊揚他們的閃光并鼓勵他們，并適當降低對他們的要求。向他們介紹一些適合他們的學習方法并鼓勵他們建立信心，讓他們覺得老師不會因為成績不好而放棄他們，從而使其保持良好的情緒狀態。老師在教學中常有這樣的體會：經常得到贊揚和鼓勵的學生，會更加自信并積極發言和專注，良好的情緒狀態可以使學生興奮和專注，這對貧困學生來說非常重要。另一方面來講，那就是老師自身的吸引力了，也叫做個人魅力。俗話說：“親其師，信其道。”良好的師生關系不僅可以使老師贏得學生的尊重和信任，還可以將老師的愛轉移到自己講授的課堂上。將這種和諧的氣氛帶入課堂，學生將感受到教室就像一個溫暖的家，以此能夠鼓勵他們積極主動地參與課堂教學活動，從而營造一種有效的學習氛圍。

四、科學的學法指導

中國有句古話叫：“授人以魚不如授人以漁。”此話出自我國古代道家學派著作《老子》，說的是傳授給人即有知識，不如傳授給人學習知識的方法。如果學生缺乏正確的學習方法，他們得到的學習效果和收獲也不會更多。著名教育家陶行知先生指出：“我認為好先生不是教會學生，而是教學生如何學習。”因此，老師在進行課堂授課的時候，除了要進行知識的講解，還要適當注意對學生進行一定的學習方法的點撥，從而讓學生能夠在學習方法上有所突破。有了高效的學習方法，那么構建高效課堂就得到了有力的保證。學生可以隨時詢問，對任何事物都敢于懷疑，這本身就是其思維的發展和能力的提高。通過質疑讓學生獲得有用的思維訓練，將“學習”改為“會學習”，將會使其養成勤于思考的習慣。

五、結束語

綜合來說，進行高效物理課堂的構建本身就順應了素質教育和目前課程改革的要求以及社會發展的大趨勢，因此，我們要專心的投入到教學工作中去，以身作則，從微不足道的小方面逐漸進行改善，積極探索構建高效物理課堂的方法和手段。相信如此下去，總有一天，真正的高效物理課堂將能夠實現，那么，物理的教育就將迎來新的局面。

【參考文獻】

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