新課改下中職體育有效性課堂教學策略研究的改革

李文新

【摘 要】新課改不斷深入下，中職體育課堂教學有效性提升的緊迫感也不斷增加，教學創新的趨勢越發明顯時，中職體育教師更是要對有效性課堂教學策略的選用進行更多思考。通過對中職體育教學現狀進行分析可以看出，中職體育課堂教學活動開展中依然存在著很多不足，固有教學策略的實際有效性更是相對較低。本文將對中職體育教學現狀進行分析，并就如何提升中職體育課堂教學有效性提出合理化建議。

【關鍵詞】新課改；中職體育；有效性

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0104-01

得益于新課改的不斷深入以及新的教育教學理念不斷發展，中職體育教學創新的大環境越發良好，很多較為新穎的課堂教學理念與方式方法也能夠較好地在實際教學中得到運用。但也需要清醒地看到，中職體育課堂教學有效性依然偏低，整體教學在新課改目標達成上的現實難度也相對較高，且在課堂教學有效性提升上，中職體育教師大多較為茫然。鑒于此，探尋出提升中職體育課堂教學有效性的一般性策略也變得十分必要。

一、中職體育教學現狀分析

近幾年，職業教育發展的受重視程度不斷增加，中職體育教學的整體質量與水平也有了很大提升。但中職體育課堂教學模式下，較為傳統的教學理念依然在持續性的發揮著負面影響，口傳心授式的教學策略更是被大面積沿用[1]。這一狀態下，課堂教學的實際效率較為低下，很多學生對于體育課的喜愛程度也會降低，體育知識學習欲望和體育運動興趣缺失時，中職體育課堂教學活動開展的順利程度也會較為低下，這種不當的教學狀態持續存在時，中職體育課堂教學有效性的提升也變得越發困難。

二、新課改下中職體育有效性課堂教學的具體策略

1.注重學生體育興趣的挖掘和培養。

新課改一方面對中職體育教學活動的開展提出了新要求，同時也為中職體育教學創新和改革指明了具體方向。實際教學中，想要更好的提升課堂教學有效性就需要對學生的體育知識學習興趣進行挖掘和培養，特別是對女性同學而言，興趣的培養顯得尤為重要。建議中職體育教師及時轉變教學理念，在課堂教學中，其需要將學生興趣挖掘與培養作為基礎的教學目標，并借助教學互動與溝通的進行，提升學生在課堂教學中的“參與感”。例如，武漢市某中職學校體育教學活動開展中，教師會預先對學生的體育運動偏好、知識學習偏好等進行獲取，并有針對性地進行課堂教學內容上的調整，這也很好的提升了課堂教學對學生的吸引力。

2.依托體育游戲增加體育教學趣味性。

傳統教學理念與方式方法影響下，中職體育教學帶有了一定的機械性特征，課堂教學的有效性也處于較低水平[2]。為了更好的提升中職體育課堂教學有效性，依托體育游戲引入和應用，來增強體育教學的趣味性并帶動課堂教學有效性提升的做法較為可行。例如，某中職體育教師便將一些籃球球感培養小游戲引入到了體育課堂教學之中，知識獲取的形式也由單純的口頭講解式獲取變為了游戲參與式獲取。這種教學策略可以在中職體育課堂教學中大面積推廣，特別是體育游戲本身類型眾多，能夠與中職體育課堂教學進行深度融合時，體育游戲不僅可以成為教學創新的有效選擇，更加能夠成為教學趣味性提升、乃至教學有效性提升的良好選擇。

3.利用多媒體進行專業體育知識講解。

中職體育教學中，專業的體育知識講解占據課堂教學較大比重，體育知識掌握的好壞與否更加會對學生體育運動表現等產生直接影響。機械式地進行專業體育知識講解的效果較差，特別是在一些運動要點與運動技巧講解上，傳統課堂教學法的弊端極為明顯。因此，中職體育教師可以考慮在課堂教學階段對多媒體教學設備進行運用，并利用多媒體進行專業體育知識的講解，使得學生能夠從視覺，聽覺等角度，更為立體地進行專業體育知識學習。現階段，“慕課”等平臺上中職體育教學相關的網絡教學資源相對較多，其也能夠幫助中職體育教師在課堂教學中進行更為豐富多樣的專業性知識講解，從而提升課堂教學的實際有效性。

4.依托教學活動進行反饋性信息搜集。

教與學之間本身具有密切關聯，提升中職體育課堂教學的有效性也要關注教育學之間的關聯性提升事宜，實際教學活動開展中，對于教學反饋性信息進行搜集、整理與分析，并以此作為課堂教學調整的有效參考也十分必要。鑒于中職體育教師基于全局性視角，對于課堂教學實際狀況，特別是課堂教學中存在的不足進行審視。其需要同學生群體進行更為深層次的溝通與交流，引導學生將自身的想法，以及對課堂教學節奏、策略選用的看法表達出來。在此基礎上，中職體育教師便可以對課堂教學狀況有一個更為深入且全面的感知與認識，這一狀態下進行的一些課堂教學策略選擇，課堂教學創新也能夠更為貼合教學實際，教與學之間的內在聯系不斷增強后，課堂教學有效性提升也能夠更為簡單。

結語

中職體育教學中雖然存在著很多不足，且傳統的教學策略依然被廣泛沿用，但教學創新環境較為良好下，新的教學理念與方式方法可以更為順利地運用到課堂教學實踐活動之中。中職體育教師作為教育教學活動的發起者和驅動者，其需要認識到創新教學的必要性，并切實圍繞著課堂教學有效性提升的目的目標，將更為多元、創新且有效的教學策略運用到實處，從而使得整體教學創新與課堂教學有效性提升可以較好地統一在一起。

參考文獻

[1]鄒婷婷，李維碩.新課改下中職體育有效性課堂教學策略研究[J].求知導刊，2016（8）：116-116.

[2]董婕.新課改下中職體育有效性課堂教學策略研究[J].南北橋，2017（24）：41-41.