談談傳統文化與《道德與法治學科》的融合

張俊梅

增強文化自信，弘揚中華優秀傳統文化。中華傳統文化博大精深、經歷了五千年的傳承與積累，并未曾中斷，在全世界都是獨一無二的。中華傳統文化是中國人民的精神命脈，時至今日，依然影響著人們的價值觀、思維方式和行為方式。而新改版的部編《道德與法治》教材更加重視對中華優秀傳統文化的挖掘與運用。為此，教師應積極轉變教學思路，充分發揮中華優秀傳統文化在教學中的作用，將中國優秀傳統文化發揚光大。

一、要傳承優秀的節日文化

傳承優秀傳統文化的方式方法多樣，其中，中華傳統節日是重要的傳承渠道和展示平臺。節日是中華優秀文化的重要組成部分和表現形態，是中華文明的記憶和象征，歷經滄桑而綿延不絕、歷久彌新。如春節：俗稱“過年”，是我國最盛大、最熱鬧的一個古老傳統節日。按照我國農歷，正月初一是“歲之元，月之元，時之元”，是一年的開始。傳統的慶祝活動則從除夕一直持續到正月十五元宵節。每到除夕，家家戶戶闔家歡聚，一起吃年夜飯，稱“團年”。然后一起守歲，敘舊話新，互相祝賀鼓勵。當新年來臨時，爆竹煙花將節日的喜慶氣氛推向高潮。我國北方地區在此時有吃餃子的習俗，取“更歲交子”之意。而南方有吃年糕的習慣，象征生活步步高。守歲達旦，喜貼春聯，敲鑼打鼓，張燈結彩，送舊迎新的活動熱鬧非凡。另外，各地還有互相登門拜年，舞獅子，耍龍燈，演社火，逛花市，賞燈會等習俗。目前，春節、清明節、端午節、中秋節等中華四大傳統節日均設有假期，這既表明國家重視民族傳統，也使節日文化傳承有了時間和空間的保障。

另外，我國還是個多民族的國家，各種民族節日也是豐富多彩。例如，傣族，自古以來就是一個講究禮儀的民族。傣族潑水節又名“浴佛節”，潑水節一般在傣歷六月中旬（即農歷清明前后十天左右）舉行，是西雙版納最隆重的傳統節日之一。2006年5月20日，云南省西雙版納傣族自治州申報的傣族潑水節經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

在課堂上，我們可以結合教材滲透這些傳統節日文化。一年級上冊有一課《歡歡喜喜過春節》，老師可以讓孩子們收集有關春節的圖片、照片或音像，在課堂上，通過春節展示與欣賞、七嘴八舌話春節、我的小收藏等主題活動展開，體會我國傳統節日的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的向往。

二、要傳承優秀的民俗文化

民俗文化，是指民間民眾的風俗生活文化的統稱。也泛指一個國家、民族、地區中集居的民眾所創造、共享、傳承的風俗生活習慣。是在普通人民群眾的生產生活過程中所形成的一系列非物質的東西。我國幅員遼闊，中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的。中華上下五千年文明的積淀，中國五十六個民族的多民族共榮，傳統民俗多不勝數，具有地方特色與民族特色的民俗，更是龐大到無與倫比。這些民俗文化，豐富了人們的生活，提高了人們的凝聚力，成為傳統文化中的瑰寶，涉及很廣，包括生產、服飾、飲食、居住、婚姻、喪葬、節慶、娛樂、禮儀等許多方面。

那么，在我們的道德與法治教學中，這些內容是絕對不可或缺的，要引導孩子們真正走進這些風俗，走進人們的日常生活，去了解，去感知，去體驗，去傳承。比如《民風民俗與我們的生活》一課，在談到飲食文化時，老師通過談話交流，引發孩子們對日常生活感知的基礎上，放視頻資料讓孩子們感受飲食文化的豐富多彩，然后她設計了一個體驗環節，就是讓孩子們現場捻蕎面貓耳朵。在孩子們或笨拙或可愛或靈巧的小手體驗下，古人的智慧，大人的辛勞，飲食的多樣與美味無需太多引導，孩子們已經有所感悟。

三、要傳承弘揚紅色文化

紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，承載著中國共產黨人的初心和使命。在中國特色社會主義進入新時代的大背景下，我們更要將紅色文化轉化為中國精神、中國價值、中國力量。

我們可以利用身邊資源，組織學生開展紅色實踐體驗活動，推動紅色文化進學校、進課堂、進教材、進學生頭腦，讓紅色種子在青少年的心中生根發芽。

在我們壽陽，說起小年英雄尹靈芝，無人不知無人不曉，在尹靈芝短暫的16年生命里，見證了抗日戰爭和解放戰爭的歷史變遷，在與敵人頑強抵抗了15天后，英勇就義。1966年，山西省民政廳追認尹靈芝為“劉胡蘭式的革命烈士”。同年7月修建了尹靈芝烈士陵園和尹靈芝烈士紀念館。1987年后尹靈芝烈士紀念館被山西省委、省政府命名為愛國主義教育基地、中小學德育教育基地和國防教育基地。趙家垴村更名為尹靈芝村，芹泉鎮更名為尹靈芝鎮;更多的人了解了尹靈芝，先烈的名字和革命精神在全國廣為傳頌。后人為了紀念她，把她所在的趙家垴村更名為尹靈芝村。

在教學中，老師們做的特別好，有的把尹靈芝事跡編成課本劇，有的利用教材主題引導孩子們收集整理相關事跡，然后組織交流，弘揚靈芝精神，還有的編成燈影戲，在聲音圖像動畫燈光的多重效果下，尹靈芝事跡活靈活現，讓觀者為之動容，心靈受到洗禮。

中華優秀傳統文化是我們的國粹，是炎黃子孫的精神財富。除以上敘述外，還有很多很多，這些優秀的傳統文化雖經歷幾千年風雨的洗禮和歷史的積淀，但是仍然具有無窮的魅力和教學價值。在隨著中國向現代化轉型的過程中，隨著外來文化的滲透，如何弘揚中華傳統文化，激發人們的愛國主義情懷，特別是在道德與法治教學中更好地向學生傳播傳承、發展，是每一個教育工作者都應該且必須認真思考的問題，任重而道遠，需我們不忘初心，不斷去探索和研究，去弘揚和傳承。