德育在小學綜合實踐活動中滲透的研究

摘 要：小學階段是培養學生優良道德品質和思想素質極其重要的時期。我們應把培養學生的優良道德和品質融于日常生活和學習的實踐當中，進行慢慢熏陶和滲透才是科學合理的。

關鍵詞：小學綜合實踐;德育滲透

一、德育在小學綜合實踐活動課程中滲透的作用

1.有利于學生養成良好的品質。綜合實踐活動課程不是一個固定的課程，它的活動內容可以根據地區的不同、學校的不同、班級的不同以及學生的不同來制訂，須尊重學生之間的差異性。綜合實踐活動課程主要包括人與自然的關系、人與社會的關系、人與自我的關系，是人與自然、社會整合的體現，也是科學、藝術及道德整合的體現。它的課程內容與生活息息相關，它的過程是在實踐中進行的，也是多門學科的綜合，它的這些特點使德育教學在其中可以發揮更多作用，在實踐活動中使學生的品德得到了實際鍛煉，有利于學生良好品質的養成。

2.培養熱愛祖國的情懷。我國是一個歷史悠久的東方文明古國。在綜合實踐活動中，我們應該讓學生初步了解家鄉的特產、名勝古跡、著名人物，祖國山河以及改革開放帶來的巨大變化，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛社會主義的感情和民族自豪感;讓學生知道我國與世界發達國家的經濟水平還有很大差距，逐步樹立長大為建設家鄉、振興中華的理想。

3.增強學校德育工作的實效性。目前教學中德育存在很多問題，例如德育工作不能與學生實際生活聯系，使德育變為一種抽象的概念。德育方式單一，教師的強行灌輸會使學生缺少真實的感受，從而起不到任何作用。小學綜合實踐活動課程重在實踐，實踐活動的內容來源于實際生活以及生活中的各種現象，這種活動與學生的生活極為相近，更能引起學生的注意，且能達到教學目的。在進行綜合實踐活動課程教學中，教師應與小學生保持互動，通過綜合實踐活動課程的學習，使學生接受德育，在學習、實踐中的過程中，自覺遵守道德規范，將所受到的德育轉化為道德實踐能力。

二、德育在小學綜合實踐活動課程中滲透的方法

1.正確選擇德育課題。德育課題必須符合當今時代的發展，反映時代精神，且不能遠離學生的實際生活，只有這樣的德育課題才能起到好的德育效果。例如，教師在教育學生要珍惜糧食時，都是將課本上“鋤禾日當午，汗滴禾下土”類似的詩句轉述給學生，當代學生是難以深入體會這類詩句的。教師可組織學生深入農村，與農民伯伯一起經歷種糧食的過程，這樣才能體會到糧食的來之不易，從而真正將節約糧食踐行到底。

2.以分工合作培養學生團結協作精神。教師在組織學生進行某個實踐活動時，應將學生分組并根據學生的具體情況進行合理分工，這可以使每個學生都發揮自己的優勢，同時還可以培養學生的團結協作精神。例如，在進行“保護環境，關愛我們的家園”的綜合實踐活動中，教師先將學生分組，安排其中一組學生對自己所在社區內居民生活垃圾的種類及處理方式進行調查，學生通過采訪、調查、記錄將結果匯總。其他學生調查水污染、廢氣污染、綠化等情況，分工明確，不僅可以鍛煉學生的社會實踐能力，還可以使學生明白團結合作的意義。通過合作進行德育主題實踐活動，能夠有效地對小學生開展德育。

3.貼近生活，滿足需要。教師要利用貼近學生生活實際的綜合實踐主題活動，能教給學生正確認識社會、正確認識理想和現實、正確認識自我與他我的方法，滿足學生各種需要，不斷提高他們解決生活問題的能力。開展與學生所接觸道德社會生活密切相關的實踐活動，如：探究、調查、訪問、社區服務、設計與制作、總結與交流、匯報與表演等，學生在這些多樣化的活動中，踐行、檢驗、改變著自己的行為準則，獲得豐富的情感體驗。

當然，對小學生進行德育的時候，必須考慮學生的年齡特點和能力水平，應更多通過真實的實踐活動，把德育內容滲透在具體的實踐操作中，讓學生在看得見、摸得著的環境中體會和接受德育內容。

4.通過生活實踐活動培養學生的善良品質。知識必須在實踐活動中檢驗和內化。小學綜合實踐活動課程的情感態度和價值觀目標是培養學生的公民意識和責任心，培養學生熱愛勞動、熱愛自然、熱愛社會、熱愛生活的情感。所以，設計課程的目標是小學綜合實踐活動課程的重要部分，在課題設計中將社會實際與學生的生活緊密結合，讓學生在社會活動中學習。例如，教育學生節約水資源時，應引導學生發現日常生活中離不開水，不管是做飯，還是喝水、洗臉、刷牙、洗衣服，水都是必不可少的。同時讓學生在生活中發現浪費水資源的行為，并將那些干旱地區缺水的情況展示給學生，使學生深刻理解水的可貴。教師應教育學生節約用水從自己做起，并帶動周圍的人，為節約水資源做出貢獻。

三、反思建構

反思與建構是德育價值內化的重要途徑，而綜合實踐活動就是強調反思與建構，主張通過反思與建構，讓學生在活動中有所感悟、有所收獲、有所變化，才能真正體現綜合實踐活動的獨特價值，在綜合實踐活動中的反思與建構過程中，實現德育價值的內化。綜合實踐活動的反思與建構方式多種多樣，包括能體現學生活動過程收獲的活動作品，能記錄活動體會點點滴滴的活動日記，能即時、動態的展示學生所感所悟的交流展示活動，還有能幫助學生客觀真實認識自我，表達自我，建立自信的活動評價等等。

德育在小學綜合實踐活動中的滲透是方方面面的，它與生活相聯系，素材資源豐富，使德育工作可以順利進行。德育在小學綜合實踐活動課程中的滲透要與實踐生活相結合，將會使其效果更佳。

參考文獻：

[1]鄭有財.淺談小學綜合實踐活動課中的德育滲透[J].教師，2014（10）：12-13.

[2]張曉玲.淺談在小學綜合實踐活動中的德育滲透[J].學周刊，2017（23）.

作者簡介：

毛繼華，1979年5月18日，一級教師，本科任職于浙江省衢州市新華小學