淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

田勇

【摘 要】音樂教育應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的音樂情感，鼓勵他們對音樂的探討，喚醒他們的音樂創(chuàng)作細(xì)胞。然而，在實(shí)際教學(xué)中，音樂教育在實(shí)現(xiàn)上述教育目標(biāo)方面仍存在許多問題。傳統(tǒng)教育模式仍然限制了音樂教育的發(fā)展，教師的思維方式尚未完全開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式尚未得到有效轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致小學(xué)的音樂教育長期處于停滯狀態(tài)。從學(xué)生的角度來看，本文反映和探索了小學(xué)音樂教育中創(chuàng)新教育，并使小學(xué)生對音樂課程更有學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂；教學(xué)；創(chuàng)新

【中圖分類號】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0251-01

引言

一段好的音樂將有助于感動人們的心靈，觸動人們的思想，激發(fā)人們的想象力，激發(fā)人們的內(nèi)在潛能。因此，在新課程改革的背景下，教師需要創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以激發(fā)教學(xué)的意義，有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)，幫助建立科學(xué)有效的音樂課堂。在傳統(tǒng)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，小學(xué)音樂教學(xué)活動的主要目的是為小學(xué)生培養(yǎng)基本的音樂知識，使學(xué)生掌握音樂的基本技能，如理解聲譜和學(xué)習(xí)個(gè)別樂器。這種教育理念的內(nèi)容并沒有表現(xiàn)音樂的本質(zhì)特征，小學(xué)生可以感受到音樂的美麗。因此，我們必須不斷完善現(xiàn)有的音樂教育理念，創(chuàng)造創(chuàng)新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的音樂意識，本文介紹了小學(xué)如何通過以下方式進(jìn)行創(chuàng)新音樂教育。

一、創(chuàng)新對于小學(xué)音樂教育模式的意義

在當(dāng)今社會，隨著對創(chuàng)新模式的需求不斷增加，學(xué)校必須采取有效措施，以適應(yīng)時(shí)代的要求，需要制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和社會發(fā)展技能。每門課程的創(chuàng)新教育模式都會根據(jù)過程和學(xué)生之間的認(rèn)知差異程度尋找匹配的解決方案。與其他課程不同，音樂教育的指導(dǎo)和研究通常是不被人理解的，因此，小學(xué)音樂課程值得在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上仔細(xì)審查和深入研究。

關(guān)于創(chuàng)新的音樂教學(xué)模式，本人將其分開探討，以便讀者能夠清晰和充分的理解。本研究強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)教育的重要性，因?yàn)樗切W(xué)創(chuàng)新音樂教學(xué)方法的基礎(chǔ)。小學(xué)水平是學(xué)生接受教育的一個(gè)相對重要和基本時(shí)期，這一時(shí)期的教育質(zhì)量和程度對于人們的成長和認(rèn)知非常重要，也是教育者和家長所共同關(guān)注的內(nèi)容。音樂課程不同于數(shù)學(xué)和語文等基礎(chǔ)課程，除了要求教師和學(xué)生的積極參與外，還需要一些輔助工具，這些輔助工具的使用是必要的。它可以很好地幫助完善課程內(nèi)容，提高教學(xué)的綜合質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。顧名思義，教育模式的創(chuàng)新是不可或缺的教學(xué)模式，創(chuàng)新需要付出很多努力才能獲得理想的效果。

二、創(chuàng)新模式的途徑

教育模式創(chuàng)新的主題包括相關(guān)專家，學(xué)者，教育工作者和學(xué)生，以及學(xué)校，教育部門等，小學(xué)音樂教育模式的創(chuàng)新需要共同的努力。就專業(yè)人士和學(xué)者而言，他們的主要任務(wù)是找到新的方法來教授音樂，并通過專業(yè)的態(tài)度和方法最大限度地提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，這些態(tài)度和方法不會破壞音樂教師在教學(xué)方法中的作用，這不僅讓學(xué)生感受到課堂音樂的魅力，而且還將音樂帶入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

教育模式的創(chuàng)新需要教師和學(xué)生雙方的共同努力，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生在教育活動中的地位并無不同。在傳統(tǒng)教育中，教師大多是活躍的，學(xué)生是被動的。課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容由教師的備課決定。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革以及漸進(jìn)式素質(zhì)教育的傳播和實(shí)施，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生在課程中的地位。小學(xué)音樂教學(xué)模式使學(xué)生和教師從創(chuàng)新中獲得一些新的認(rèn)識，教師必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生必須積極與教師互動，不斷獲取知識，根據(jù)教育模式的指導(dǎo)方針，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

在各個(gè)層面，學(xué)校和教育部門的態(tài)度應(yīng)該更加積極，主要是針對新教育模式的實(shí)施，因該積極解答家長的疑慮，積極回應(yīng)學(xué)生的問題。同時(shí)，學(xué)校必須為實(shí)施新的音樂教學(xué)模式提供適當(dāng)?shù)挠布O(shè)施和技術(shù)支持，使新的教育模式能夠在學(xué)校內(nèi)正常運(yùn)作，如果成功，教育部門將能夠召開適當(dāng)?shù)臅h，建立良好的教育標(biāo)準(zhǔn)體制，并進(jìn)行有效的推廣，使更多學(xué)生受益。

三、創(chuàng)新小學(xué)音樂教育模式的作用

教學(xué)模式的創(chuàng)新對學(xué)生至關(guān)重要。無論學(xué)生的課程活動和學(xué)習(xí)過程效果如何，學(xué)生必須是教育中最直接和最大的受益者。在課程中，教師可以調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的熱情，實(shí)現(xiàn)更好的教育目標(biāo)，創(chuàng)新的小學(xué)音樂教育模式使學(xué)生對音樂知識的理解非常有幫助，音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新也將激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣并提高他們的音樂情感。

創(chuàng)新的教學(xué)模式不僅能夠滿足課程的進(jìn)度，還能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，幫助學(xué)生以興趣的方式獲得知識，這對教師實(shí)現(xiàn)其價(jià)值觀和社會價(jià)值有很大幫助。作為教師的教學(xué)知識和技能可以幫助學(xué)生體驗(yàn)美好的事物，從而產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教學(xué)創(chuàng)新在教學(xué)方法的探索和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要作用。

結(jié)語

總之，隨著我們促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展，人們越來越關(guān)注小學(xué)音樂課程。新課程為了適應(yīng)改革和現(xiàn)代化發(fā)展的要求，基礎(chǔ)音樂教師應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善音樂體驗(yàn)，采用互動式教學(xué)方法，確保學(xué)生的全面發(fā)展。教育是關(guān)于國家的未來和學(xué)生的成長。在本文中，我們探討了小學(xué)音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新。其教育模式使各方受益，需要各方的關(guān)注和加倍的努力，教育最終將帶來光明的未來。

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