英語中狀語的位置及其翻譯技巧

吳榕莉

【摘 要】本文根據英語的語法學用語分為了以下三個層次：單詞作狀語、短語作狀語以及四類從句作狀語，探討了英漢翻譯中狀語位置的調整策略。

【關鍵詞】英語狀語;位置;翻譯技巧

【中圖分類號】G633?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0006-01

引言

英譯漢時，語句中的重要成分狀語要進行適當調整調整策略主要有以下三種，即前置法、狀定轉換法、重組法。如此才能使譯文符合譯入語的表達習慣，提高可讀性和地道性。

一、英漢狀語在句中的位置對比

英語中修飾動詞、形容詞、副詞等的句子成分稱為狀語，狀語在句中主要起修飾和限定作用。英語理解信息的模式是從核心到次要或從部分到整體，先理解最突出最重要的信息，后闡述起修飾限定作用的易感知的信息。這種理解信息的模式使得英語的重要信息通常位于句子前半部分，而表達易感知信息的狀語大多位于句子后半部分，以減小聽話者的心理壓力。本文所提到的英語狀語主要包括單詞作狀語，短語作狀語以及從句作狀語。

英語中單詞、短語作狀語修飾形容詞或其他狀語時，通常放在被修飾的形容詞或狀語之前，但有時也可放在之后。

狀語從句可根據不同功能分為時間、地點、條件、原因、目的、讓步等狀語從句。狀語從句一般位于主句之后，表達次要信息，但有時考慮上下文的連貫性、特殊強調需要等，也常出現于主句之前。

二、英語中狀語的翻譯技巧

1.單詞作狀語。

英語句中副詞（尤其是表示程度及方式的）修飾動詞時，可位于動詞之前或之后，其中修飾不及物動詞時常在之后。譯成漢語時，副詞一般在動詞之前，但少數情況也可譯在動詞之后。

單詞作狀語漢譯時主要有三種位置調整策略，即前置法、狀定轉換法和重組法。單詞修飾不同的詞性或整個句子時，所處位置與漢語不同時可借鑒上述方式調整其位置，以使譯文表達在語序和邏輯上更加符合譯入語的表達習慣。

例1：Finally， the `now what？' relates to how the situation can be improved currently or in the future.

譯文：最后，“怎么辦？”指針對現時或今后事態提出的改進措施。

本例中“currently”和“or in the future”作狀語修飾“how the situation can be improved”，譯為漢語的“現時或今后”，與“situation”形成漢語中使用頻率很高的動賓短語，有助于使譯文更加通順。此時，“currently or in the future”適合轉譯為形容詞作定語，直接限定動賓短語中的賓語“事態”，即采用狀定轉換法，英語狀語轉換為漢語定語以適應漢語的語言特點。

2.短語作狀語。

介詞短語作狀語通常位于句首或句尾亦或是謂語動詞的后面，修飾動詞、形容詞或整個句子。

例2：Ask your learners what makes an ideal teacher， perhaps through a discussion or through a questionnaire.

譯文：可以通過討論或問卷對學生進行調查，詢問他們認為理想的教師應具備哪些素質。

例2中through引導的方式狀語是完成句中動作的手段，在這兩句中屬次要信息，因此置于句尾。而由于漢語的尾重性特點，次要信息要放在句首，因此要調整位置，將方式狀語前置。

例3：What personality types would you suggest based on your earthly experience with other people？

譯文：基于你同他人交往的現實經驗，你會推薦哪些個性類型？

過去分詞短語在句中能作狀語修飾謂語動詞或整個句子。“based on”引導的方式狀語是例句中“推薦某種個性類型”的背景條件，漢語傾向先交代背景條件，再提出句子的中心意思，因此翻譯時要把過去分詞短語前置，先說“基于你同他人交往的現實經驗”，再說這句話要表達的主要意思，即“你會推薦哪種個性類型？”

3.從句作狀語。

（1）時間狀語從句。

例4：Maybe you have been directed to read various chapters by tutors，or perhaps you have just‘dipped intothe information you have required at a specific point in time While reading numberous other texts.

譯文：你可能在導師指導下閱讀了本書不同章節，或只是在大量閱讀其他文章時，抽出點滴時間“瀏覽”了所需信息。

“While”在本例意為“在……時候”，引導時間狀語從句。英語時間順序和語序往往不一致，先表達句子的中心意思，再表達次要信息，如此句的中心意思是“瀏覽所需信息”，次要信息是“閱讀其他文章時”;而漢語句子表達多按時間順序鋪排，先發生的事情在前，后發生的事在后，因此，譯成漢語時將while引導的時間狀語從句提前到主句動作之前。

（2）讓步狀語從句。

例5：Through the research， ten principles were developed as applicable to all learners， no matter what their context.

譯文：該研究提出了十條與學習背景無關、適用于所有學習者的原則。

例5中的讓步狀語從句“no matter what their context”位于句末，這在英語中是常見情況，主要修飾前面的all learners;但漢語中一般將表示讓步的條件放在所修飾詞前，無法如同英語中單獨成句，因此漢譯時需將位于句末的狀語從句提前到all learners之前，不僅位置變化成分也發生改變，英語的狀語成分轉換為漢語的定語成分，即采用狀定轉換法，譯為一個“的”字結構，即“與學習背景無關、適用于所有學習者的原則”。

（3）條件狀語從句。

例6：A lesson can only be structured to facilitate learning if the teacher has a good understanding of the subject and how this can be effectively commnicated.

譯文：只有教師很好地理解了一門課程，知道如何高效地將這門課程教授給學生，才能組織好一堂課以促進學生學習。

在英語原文中，主句是“A lesson can only be structured to facilitate learning ”，if引導的是條件狀語從句，位于句尾。主句表達的意思是“能夠組織好一堂課以促進學生學習”，但是是有條件的，即后面的條件狀語從句表達的含義：“教師很好地理解了一門課程，知道如何高效地將這門課程教授給學生”。因此可以在漢譯時將狀語從句的位置提前，先說明條件，再說明結果，符合漢語的邏輯表達習慣。

（4）原因狀語從句。

例7：Although the term is used in everyday language when describing others， from a psychological perspective the term is difficult to define， as personality is multifaceted in nature with many various components.

譯文：雖然該術語在日常對話中經常用于描述他人，但由于個性在本質上是多層面的，組成因素眾多，這個詞從心理學角度并不容易定義。

英語復合句中，原因狀語從句多置于主句即表示結果的句子后，這是由英語的語義中心/語句重心決定的，通常結果才是一個句子要表達的中心意思或句子的重心所在，盡管也有例外。而此例顯然是為了說明“the term is difficult to define ”這個結果。原因和結果通常成對出現，按照漢語的邏輯，先有因后有果，因在前果在后，且漢語的語義重心通常位于句尾。所以翻譯時，例巧中as引導的原因狀語從句需前置到主句前。

結語

綜上，英漢翻譯中狀語位置調整有一定規律可循，本文主要根據狀語在英語中的三個層次，即單詞作狀語、短語作狀語和從句作狀語研究翻譯實例中的狀語位置調整策略。

參考文獻

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