信息技術融合下的高三數學

張一鳴 蔡乃慧

【摘 要】高三數學課堂教學對于學生成績的提升十分重要。在面對高中生各項能力培養的過程中，會出現很多需要解決的問題，在針對高三學生數學知識能力的培養上，既要兼顧到了課堂教材學習的主要任務，也要在學生腦海中構建起龐大的知識網絡，匯總初高中所學習的所有數學知識，在這個時期融入信息技術會帶來一定的幫助引導作用。針對信息融合下的高三數學的發展情況進行分析，進行方法指導的探索。

【關鍵詞】高三數學;信息技術;相互融合;知識網絡;數學重點;邏輯推理

【中圖分類號】G633.6?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0298-01

前言

其實高中數學本身就十分重要，更何況處在高三階段的數學學習，這就不僅僅要學習新的知識，還要匯總復習過往所學的所有知識，在高考中發揮出實力來。在高三數學教學的過程中，知識的形式和題型都經過了很多的變化，呈現的形式是復雜多樣的，但是其中深含的數學定理知識是不會變的，正所謂萬變不離其宗，這些都是可以不鉆研探索的。所以在面對時間和縮短和教學內容的增多，利用信息技術進行高三數學課堂教學也就是一種必然，一種最為高效的方式。

一、信息技術與高三教育融合的必要性

1.高三數學知識的復雜龐大難以全面掌握。

高三數學課堂更多的不是針對新的知識的學習，而是對整個前十幾年所學知識的綜合復習，鍛煉在不同的題型中如何進行對所學知識的應變利用能力，考察綜合題中對于知識的全面把握能力。如今人們更加看重的是創新能力，邏輯能力，而不是一成不變，看山是山的單一眼光和思考方式，所以信息技術在針對人們的邏輯和全面把握能力的培養上十分有效。但是眾多的高三學習都面臨著時間上的壓力，知識量龐大的壓力，對如何高效學習復習不得其法。信息技術的出現與融合就是在此刻針對這些問題進行的積極應對辦法。信息技術本身具有龐大的信息網絡，能夠隨時調出所需數學知識點，而且它的最大作用是能夠把所有的數學內容進行歸納總結，呈現出一個結構分明的知識網絡，增強高三學生的數學邏輯感，和對于高中數學知識的全面把握。在面對立體幾何問題作答時說不定在基礎條件的獲得上就摻雜了三角函數，在面對回歸直線方程式的建立中說不定也摻雜了概率知識，面對問題能分析出所考的知識點，并且對這些對每個知識點都能熟練應用的能力，其實才是高三學生在學習數學當中最需要的東西，對于考試考察內容上的有利幫助。

2.忽視知識考察的重點性和知識學習的難點性。

對于高三學習的狀態和形式來看，大部分學生都是努力學習卻不得其法，就是因為缺乏對重點和難點的針對性。而且在重點難點上也缺乏信息技術之類的支持，所以一直遲遲難以解決。如今的教育一直在尋求改革，尋求突破，針對課程的改革一直在進行，那么針對高三數學教學的要求也就是要符合新課程教學的目標，一定要從根本上改變觀念，充分認識到數學的教學的意義，認識到結合現代信息技術手段的幫助意義，為達到出色的教學效果，要跟隨實際要求而變，而且考慮到高三學生高考的重要性，對知識進行重點排列和難點的針對性解決都是非常有必要的。所以面對信息技術融合帶來的好處，要進行推廣認同，在這個基礎上繼續進行創新改革，繼續主動尋求新的優質教學方法，隨時代要求的變化而變化。融入信息技術的力量幫助高三學生學習，這一點不只是針對教師的教學理念的改變，也是針對學校教學手段進行的更新換代。

二、信息技術和高三教育融合的方法指導

1.推廣現代化信息技術的使用。

在面對信息技術的融合給高三數學教育帶來了如此大的好處現狀，為了增加高三學生受益面，一定要對信息技術的融合進行推廣，提高學校的認同感。在信息技術融合下的高中數學教學中，老師作為引導者，學生作為參與者，在技術的支持下教學互動，互相進行接觸交流。其實這對于學生們也是一個成長的方面，關鍵在于它不再是單純的講解知識上的一方闡述，一方聆聽，它更多的是較為直觀的提供了整體架構上的邏輯，一目了然，只需要學生進行知識的吸收和匯總。所以在推廣中也是希望大家看到這個好處，承認它普及它，這樣才能順利合理的進行高三數學的學習。希望從學生到家長，從老師到學校，都可以充分意識到技術融入教學的意義，充分認識到信息技術對高三數學教學質量的提升意義，在信息技術的使用開發上給予重視，以學生的優秀作為為努力奮斗的目標和意義，真正的做到科學和創新。

2.增加教學設備經費。

高中數學課堂教學想要和信息技術更好的融合就依賴于老師的引導和學生的參與度，但是在參與的同時，還是會受到設備材料的影響，在高中數學課堂教學的過程中，一些基礎信息技術設備總還是要有的，否則教學新模式將無法開展，所以學校一定要保證本校數學課堂的信息技術設備的完整性和可用性。不能在需要進行信息教學的時候受到技術設備的限制，而無法開展。但是設備的采購就需要資金的投入，需要教學經費的增加，在這一點上就需要學校給予高度的關注度，盡可能地在經費的分配上能夠重視到信息技術設備的采購，而且教育部門也應該給予充分的關注度，對高中教學經費上進行增加。與此同時也需要老師本身進行技術設備的維護改造，充分合理的進行改造利用，盡可能的以最小的代價達到信息技術和高三教學最好的效果。

結語

高三數學教學十分重要，如何進行數學和信息技術的融合教學，是一個需要思考的問題。而針對高三課程中有關于高中數學的學習當中，一定要針對教學質量進行提升，進行知識的傳播和教學的匯總，因為在這個時候數學成績的好壞對于高三學生來說意義重大，所以改變也就成為了必然，高三數學課堂學習才會更好。

參考文獻

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