高職高專學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)教育的策略解讀

國(guó)學(xué)教育是傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的重要途徑，在高職高專開(kāi)展傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)教育，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感起著積極作用，還能夠增強(qiáng)學(xué)校的文化使命感，建立起傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代大學(xué)文化的緊密聯(lián)系。本文分析了高職高專學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)教育的重要意義與實(shí)踐策略，期望對(duì)推進(jìn)職業(yè)教育改革有所幫助。

隨著國(guó)家對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育重視程度的提升，職業(yè)教育必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，在人才培養(yǎng)中貫穿職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育。國(guó)學(xué)教育是指以傳承、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、人文精神、民族意識(shí)、民族精神、品德修養(yǎng)以及健全人格的文化教育活動(dòng)，將其融入到高職高專教育體系中，有利于踐行素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)技能型人才。

一、高職高專開(kāi)展傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)教育的重要意義

（一）培養(yǎng)高職高專學(xué)生良好的文化素養(yǎng)

國(guó)學(xué)教育堅(jiān)持以人為本，能夠?qū)⒌掠凉B透到國(guó)學(xué)教育中，培養(yǎng)高職高專學(xué)生良好的文化素養(yǎng)。以傳統(tǒng)文化為載體的國(guó)學(xué)教育，融入了很多文化教育內(nèi)容，可幫助學(xué)生積累文化底蘊(yùn)，并在文化氛圍中形成儒雅的舉止談吐、正確的價(jià)值觀念以及積極的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)“曾國(guó)藩望氣”的故事，學(xué)生能夠明白言談舉止對(duì)個(gè)人命運(yùn)的重要性，懂得“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理，使自身在學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)高職高專學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)

國(guó)學(xué)中的儒家思想是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，儒家思想的孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥等美德，能夠塑造高職高專學(xué)生高尚的人格，使其形成優(yōu)良的道德素養(yǎng)，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后，會(huì)明白“孝悌”是做人之本;學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》之后，會(huì)深入理解為政、為人和為學(xué)的哲理;學(xué)習(xí)《孟子》之后，會(huì)深刻認(rèn)識(shí)“仁政”“平民”的思想。

（三）增強(qiáng)高職高專學(xué)生民族意識(shí)

我國(guó)職業(yè)教育一直存在重技能傳授、輕素質(zhì)教育的現(xiàn)象，大部分高職高專學(xué)生缺失傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，淡化了民族意識(shí)和民族自豪感。而在職業(yè)教育中融入國(guó)學(xué)教育，能夠改變這一現(xiàn)狀。國(guó)學(xué)承載著數(shù)千年來(lái)中華民族的文化命脈，蘊(yùn)含著中華民族的道德理念和高尚情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，可以喚醒學(xué)生的民族自豪感和認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生擔(dān)負(fù)起傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。

二、高職高專學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)教育的實(shí)施策略

（一）增設(shè)國(guó)學(xué)課程，開(kāi)展課內(nèi)國(guó)學(xué)教育

高職高專要對(duì)國(guó)學(xué)教育引起足夠的重視，將國(guó)學(xué)課程作為國(guó)學(xué)教育的主陣地，使國(guó)學(xué)課程成為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)。

1.開(kāi)設(shè)《國(guó)學(xué)》課程

高職高專院校應(yīng)開(kāi)設(shè)《國(guó)學(xué)》課程，將其作為各專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程之一。《國(guó)學(xué)》課程要提煉中華民族傳統(tǒng)文化的核心道德觀念，以儒家、墨家、道家的道德觀為教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)道德觀分析現(xiàn)代社會(huì)中的人、事、物。例如，在《國(guó)學(xué)》課程中學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《莊子》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化思想精髓，引導(dǎo)學(xué)生修身立德、明辨是非，成長(zhǎng)為有道德、有理想、有正確價(jià)值觀的技能型人才。

2.推進(jìn)課程教學(xué)改革

在高職高專《國(guó)學(xué)》課程中，教師要采用多樣化的教學(xué)手段，積極推進(jìn)課程教學(xué)改革，避免陷入一言堂的教學(xué)困境。例如，教師可采用案例教學(xué)法，選取極端情境下的道德抉擇經(jīng)典案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的傳統(tǒng)文化思想進(jìn)行案例分析，建立起傳統(tǒng)文化教育與實(shí)踐應(yīng)用之間的聯(lián)系。又如，教師可采用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教育情境，再現(xiàn)歷史事件，讓學(xué)生形象感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。此外，高職高專院校還要改革《國(guó)學(xué)》課程的考核評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成納入考核體系，引導(dǎo)學(xué)生既重視知識(shí)學(xué)習(xí)，又重視人文素養(yǎng)的提升。

（二）拓展課外實(shí)踐，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

高職高專要將國(guó)學(xué)教育由課堂延伸至課下，通過(guò)推進(jìn)校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供更多課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生融入傳統(tǒng)文化氛圍中，不斷提高人文素養(yǎng)。

1.組織閱讀文學(xué)經(jīng)典活動(dòng)

高職高專院校可實(shí)施讀書育人工程，通過(guò)舉辦文化經(jīng)典專家講座、讀書征文、讀書心得交流會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造多讀書、讀好書的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典名著中汲取有益營(yíng)養(yǎng)，重塑人格。

2.舉辦國(guó)學(xué)大講堂

高職高專院校可定期邀請(qǐng)國(guó)學(xué)專家來(lái)校舉辦講座，向?qū)W生講授國(guó)學(xué)經(jīng)典，陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈、提升學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生感受到精神上的滋養(yǎng)。同時(shí)，國(guó)學(xué)專家還可與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，拉近自身與學(xué)生的距離，讓學(xué)生切身感受到國(guó)學(xué)的魅力。

3.組織國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

高職高專院校可舉辦以傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題的國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取更多的國(guó)學(xué)知識(shí)，在競(jìng)賽中展示自己的文化素養(yǎng)。知識(shí)競(jìng)賽內(nèi)容可包括歷史人物、歷史事件、天文地理、宗教哲學(xué)等方面，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生研究國(guó)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

4.建設(shè)國(guó)學(xué)閱覽室

高職高專可利用本校圖書館開(kāi)辟國(guó)學(xué)閱覽室，在閱覽室中陳列有關(guān)國(guó)學(xué)的各類書籍，包括史學(xué)名著、文學(xué)名家、詩(shī)文總集、書法名家、傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣找尋相應(yīng)書籍閱讀，并由圖書管理員給予必要的閱讀指導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校有必要開(kāi)展以傳承傳統(tǒng)文化為載體的國(guó)學(xué)教育，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)校要積極探索將國(guó)學(xué)教育引入職業(yè)教育的實(shí)踐路徑，通過(guò)增設(shè)國(guó)學(xué)課程、拓展課外實(shí)踐活動(dòng)，形成校園內(nèi)良好的國(guó)學(xué)教育氛圍，充分發(fā)揮國(guó)學(xué)教育在塑造學(xué)生人格、培養(yǎng)正確價(jià)值觀、增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感中的作用，并促使學(xué)生自覺(jué)擔(dān)負(fù)起傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重任。

（宣化科技職業(yè)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：王春（1982-），女，河北崇禮人，講師，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。