用心前行，班級百花齊放

禤汝嬌

【摘 要】班級是學校的基本單位，也是學生接受教育的主要場所。班級管理工作的好壞，直接關系到學生的學習與成長，而且對教學質量的提升和學校整體管理都會產生一定的影響。因此，班主任在進行班級管理的過程中，不僅做好教書育人的工作，也應當做好班級管理工作，用心前行，注重形式多樣，方法有針對性的變通，收獲百花齊放，令班級德育管理井井有條，教育教學工作有條不紊的開展，促使學生有一個健康快樂的成長環境。

【關鍵詞】小學生；方法；德育；百花齊放

俗話說得好：“教到老，學到老。”只要我們老師不斷學習，不斷給自己充電，才能適應時代的發展，靈活采取各種方法解決在教育教學過程中遇到的問題，才能夠使自己的教育教學工作順利開展，用心前行，班級德育工作百花齊放。現在我所執教的一個班，是其他老師都認為難以開展教育教學工作的班級。我在工作中應用所學知識，應對各種各樣的難題，使班的管理工作得以順利開展，學生的學習狀態也有了很大的扭轉，打造出一個有凝聚力強、積極向上、朝氣蓬勃的班集體。下面淺談一下自己在班德育管理方面工作中所采用的一些方式方法。

一、改變家長觀念，支持老師工作

剛接到四（1）班，聽前任班主任說，家長非常不配合老師的工作，時常唱反調，特別有個別家長在班級微信群里傳遞負能量，影響班工作的正常開展。我接到這個班不久后，也有這種感覺，經過了解得知，原來本班其中一個孩子的父母離異，其父親經常酗酒，有時酒后會在班群胡亂說話；另外一個是剛從外省轉過來的學生家長，他在廣州開出租車，時常有空也會應和，班里有個別家長也參與其中。故班群沒有正常發揮布置作業、及時發通知、同學們互相討論難題等正能量的作用。為了整頓班群，我首先主動打電話與這些家長溝通，能動之以情，曉之以理。經過幾次的談心溝通，并指出他們這樣做的弊端，與此同時也爭取科任老師的同意，各科都在班群發一些同學的優秀作業、優秀的測驗試卷，讓群里所有人參考分享。有一次，一位老師在班級群中大膽的說出了自己的一番肺腑之言，從德育思想方面感染了家長。下面引用那位老師的肺腑之言，同時也希望與家長一起共勉：

1.要批評別人時，先想想自己是否完美無缺

圣人都有錯，何況老師，老師也是一個普通人，從今天群里瀏覽的信息來看，有個別家長不但不支持各科老師協力共同把工作搞好，而且還處處抓住一點兒錯誤大發言論，處處為難老師，是不是老師付出越多，出現的錯誤機會就越多？例如，對英語老師的責問，對語文老師的追問等等。其實，我們三位老師為了搞好這個班，各出其招，比別的班多制作出各種表格，以各種方式提高本班的凝聚力，形成你追我趕的學習氛圍。但是個別家長不但不配合，反而打激老師的積極性，這樣做，會令老師開展工作束手束腳。做的越多被家長挖苦的機會就越多，試問各位家長，世間上還有這么愚笨的人嗎？有！還有吃良心飯的老師，冒著被投訴的風險，捧著自己的良心做出自己應該做的事！

2.為盼家長理解萬歲

你們有什么意見或好的建議，可以直接打電話與老師溝通，我們樂意接受，群是布置作業與傳播正能量的地方，因為有學生也在群里，如果學生看到群里的信息，試問他們心目中會怎樣看待自己的老師呢？認為自己的老師還不夠好，那老師的話還會聽嗎？希望貴家長多多配合，多多理解老師的苦衷！如果你們再執意這樣為難老師，那老師真的有心無力了。那天要求英語老師重開讀書群的接龍，我都被你們感動了，但今天的群言，令語數英老師都有點失望了，我們老師也有釋放情緒的時候，希望貴家長出于家校合作，和諧溝通的出發點，再一次點燃愛的動力吧！

通過這段話，家長的德育思想真正得到感化，家長真正感受到老師用心良苦，漸漸的理解了老師的工作苦衷，慢慢的認識到教師的出發點是為了學生，為了自己的孩子，他們慢慢被感動了。后來，不斷糾正了以前的那種不良風氣，班群變得動靜皆宜，真正起到了應有的作用，而且家長變得越來越支持配合老師工作，使整個班的精神面貌面貌煥然一新。

二、轉化學生，師愛換德

四（1）班的肖同學和吳同學在以前學習無目標，對學習不感興趣，基本不做作業。老師站在他們面前他們就寫兩下，老師在班巡視一周再轉到他身旁，作業本上還是剛才寫的那兩道，學習缺乏自覺性。針對這種情況，我首先找他們談心，要他們明確老師的觀點。自畢業當老師以來，我對班里的每一位同學都是一視同仁，絕不會偏心，哪怕你進步一分，老師也會給你們進步獎。而且平時多留意觀察，用心發覺他們的閃光點。有一次，校醫室要求全體同學到電腦室做一份健康調查，我發現肖同學對電腦操作非常熟練，他很快做完，還指導其他同學如何操作。我當時看在眼里，記在心中，下課后，我及時在班里表揚他，然后看到他臉上露出了喜悅的表情，并趁機告訴同學們其實他很聰明，只不過對學習不感興趣。我告訴他興趣是最好的老師，只要他能夠培養學習的興趣，希望同學們愿意向他伸出援手，幫他一起進步，我再問他一句，你愿意嗎？他馬上點點頭。那天晚上，我及時與他的家長取得聯系，告訴他們應怎樣配合老師，晚上怎樣關注他學習，我也得到了他家長的支持。從那以后，他由從原來不做作業，到同學教他并一起完成作業，到后來慢慢獨立完成作業，他的數學第一次測驗，由原來的7分提高到是43分，我及時給予他本子與筆的獎勵，令他嘗試到了成功的甜頭，漸漸喜歡上學習。而吳同學平時比較沉默寡言，少與同學交流，但我也發覺他寫字非常端正，畫畫很有創意、很漂亮，我及時在班里表揚他，特意安排兩個平時與他比較要好的同學，對他學習的提供幫助，他也能堅持按時完成作業，成績也有很大的提高。

三、班級凝聚力、榮譽感發生質的變化

我剛接這個班時，發現同學們比較自私，自己顧自己，對班級工作不夠主動，班級的凝聚力與榮譽感不夠強，打掃教室、包干區衛生不積極，你推我讓，早讀課鈴響了，還沒搞好衛生，午讀期間班干部管理不到位，經常比較吵鬧。針對這種情況，我首先從培養班干部下手，物色苗子，找出得力的班干部，經常組織他們開會，滲透班級管理的方式方法，對表現出色的班干部及時表揚與獎勵；對衛生方面采用了每個角落分工到位，做到事事有人做，人人有事做，對不干凈的包干區進行拍照，及時找到地段負責人進行提醒，第二次就點名扣星；對堅持保持干凈的也及時表揚，每周一班會對上周進行總結，對做得好的進行表揚，對做得不到位的及時提醒，情節嚴重的扣星，而且不斷完善班級的各項規章制度，任何一項制度在推行之前先提出來，征得全班同學同意后再執行實施。因此，他們個個都愿意遵守，也甘愿意扣星，做到獎罰分明，合情合理，他們也心服口服。通過這些切合實際的管理與教育方法，整個班的學風、班風都有了明顯的轉變，一個學期下來，本班每個月都能獲得“文明班”稱號。因此，班級管理需要班主任制定嚴格的規章制度，同時也應適當的征求學生的意見，不僅能有效激發學生參與意識、協作意識、競爭意識，同時還可以在無形中強化班級凝聚力，促使整個班級管理再上一個新的臺階，促使學生的德育教育更上一層樓。

結語

綜上所述，針對教育教學工作，只要能夠用心前行，班級管理才能百花齊放，德育思想才會發生巨大的轉變。小學生的心靈是純潔的，他們好像一張白紙，要想變成美麗的畫卷，就要用心去構思、去描繪。同樣，小學生思想的轉化，也需要老師的用心前行，初心不改，面對各種挑戰難題，要靈活變通方式方法，才能使班級管理百花齊放，德育工作順利開展，學生思想觀念潛移默化，開滿勝利之花，結出甜蜜之果。