中職教育中提高財務管理專業教學實效性的探究

曾開敏

【摘 要】在國家大力扶持職業教育發展的背景下，近年來中職學校無論是在辦學水平還是生源數量上，都有了較大幅度的提升。其中，財務管理專業作為中職學校的熱門專業之一，更加需要突顯專業教學實效性，培養出更多符合時代要求的復合型技術人才。本文首先概述了當前形勢下中職財務管理專業教學的新要求，隨后針對現階段專業教學中客觀存在的一些問題，分別從完善基礎設施、科學設置教學目標等方面，就如何提升財務管理專業教學實效性展開了簡要分析。

【關鍵詞】中職教育；財務管理專業；實效性；教學模式

近日，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，其中明確要求“對接市場需求，完善職業教育和培訓體系，著力培養高素質勞動者和技術技能人才”。在就業壓力不斷增加的背景下，中職院校的財務管理專業教學，也必須按照《方案》要求，突出教學實效性，為學生提供多樣化的實踐機會，培養理論扎實、實操熟練的復合型人才。

一、新形勢下中職財務管理專業教學的新要求

1、理論基礎與專業實踐并重

財務管理專業課程中，像《統計學》、《財務分析》、《成本管理學》等課程，都是理論性較強的課程，在進行這些專業課教學時，教師需要以教材為主，幫助學生積累扎實的專業理論。當學生對專業知識有一定的儲備后，要求教師及時調整教學思路，為學生提供更加多樣和充分的實踐機會，讓學生能夠將所學知識應用到實踐中，在不斷增強個人專業綜合能力的基礎上，提高專業教學的實效性。因此，新形勢下的中職財務管理專業教學，要求做到理論與實踐并重，培養出符合市場需求的復合型人才。

2、以就業為導向

中職學校的畢業生，本身在學歷上存在劣勢，要想讓學生在求職市場上具備一定的競爭力，要求學校在進行專業教學時，必須要堅持以就業為導向，關注用人單位對人才的需求，進而以此作為依據，調整專業課教學方向。例如，用人單位在招聘財務管理專業人才時，相比于應聘者的學歷，更加重視其專業技術的實際應用能力。教師在進行專業教學時，也要適當的增加學生實踐訓練的比例，才能讓專業教學更加高效和實用。

二、中職教育中財務管理專業教學中存在的問題

1、生源復雜，專業教學效率低

由于中職院校所招收的學生學習基礎不同，生源的質量不一，這樣在實際教學過程中便會造成教學環節與學生學習能力產生沖擊。另外中職財務管理專業的教學是按照相關的職業崗位進行定向培養，所以在教學過程中會更加注重對學生專業技能的培養，但是在實際教學過程中財務管理專業的教學缺乏技能的針對性教學。而學生之間知識基礎的差異使得教學設計過程中無法展開統一的專業技能教學。

2、基礎設施匱乏，實踐機會少

財務管理專業教學中，一方面學生需要通過課程學習，熟悉統計、稅法、市場營銷等理論性內容，另一方面又必須進行大量的實踐練習，包括在計算機上操作相應的應用軟件、參加社會實踐等。但是目前來看，中職院校的財務管理專業教學中，還是以理論課程的教學為主，為學生提供的實踐練習機會相對不足。造成這一現狀的原因是多樣的，例如上文提到的學生基礎薄弱，導致教師將教學重點集中在理論方面。還有則是中職學校基礎設施、實訓場地有限，例如財務管理專業實踐中需要使用到計算機機房，而計算機專業、電子商務專業的實踐課程中，也會使用計算機，出現了資源不夠分配的情況，學生的實踐機會減少。

3、財務管理專業教學體系有待完善

隨著職業教育改革的不斷深化，中職教育財務管理專業教學既迎來了新的發展機遇，同時也面臨一些新的挑戰。在各項挑戰中，缺乏配套的、完善的教學體系，是阻礙財務管理專業教學體現實效性的重要因素。專業教學體系的價值在于合理安排課程，分配好理論教學與實踐訓練的比例；優化考評模式，杜絕以往以期末考試成績作為唯一衡量學生學習成果的考評模式。目前多數中職院校雖然初步建立了財務管理專業教學體系，但是存在諸多問題，例如缺乏實用性，不能為教學工作開展提供指導；沒有定期更新，逐漸與財務管理專業教學需求脫節等。

三、提升中職財務管理專業教學實效性的可行性策略

1、多媒體輔助教學激發學習積極性

要想進一步彰顯財務管理專業教學的實效性，最為關鍵的就是在教學過程中始終堅持“以學生為中心”的理念，調動學生的課堂參與積極性，在主動探究、善于思考的氛圍下，不僅讓學生掌握財務管理專業知識，而且逐漸養成良好的學習習慣。結合當代中職學生的興趣特點，他們對于互聯網有著濃厚的興趣，教師基于學生的這一特點，可以轉變以往以教材為主的理論講解模式，轉而使用多媒體課件。在課前結合本節課的重難點知識，制作PPT，用圖片、動畫、視頻等，將重難點知識直觀的展現出來，活躍了課堂氛圍，提高了專業教學的實效性。

2、完善基礎設施，滿足實踐訓練需要

幫助學生習得一技之長、順利找到專業對口工作，是中職教育的主要任務，也是廣大中職學校的主要辦學目標。因此，在財務管理專業教學中，要有重點的培養學生對本專業知識的實踐運用水平。基于這一教學需求，中職院校也要做好配套的基礎設施建設工作。一方面，要做好校內實訓場地建設，例如根據本校生源數量，擴建計算機機房，讓財務管理、計算機等專業的學生，都能夠有充足的實踐操作機會。另一方面，還要通過校企聯合途徑，為即將畢業的財務管理專業學生，提供實習機會。在企業實習過程中，了解崗位工作要求，適應崗位工作環境，切實提高專業水平。

3、科學設置專業課程和教學目標

中職教育中財務管理專業的教學首先應該要從合理設置教學目標入手，通過為財務管理專業的教學明確方向，從而促進財務管理專業教育的實效性。財務管理專業實際教學中相關教師應該要將教學實效性作為教學目標，所有的教學內容和活動設計都有以此目標為主。除此之外，不斷完善財務管理專業的教學體系，通過推行素質教育與技能教育的共步教學，從而有效提高專業教學的實效性。教師可以引導學生多多觀察生活中關于財務管理方面的現象，并嘗試用所學習的知識和技能去解決相關問題。

4、創新教學模式，提高針對性和實效性

中職學生雖然興趣廣泛，對于自己喜歡的學科或感興趣的知識，有較為濃厚的學習興趣，但是如果教師長期沿用同一種教學模式，課堂氛圍枯燥，就難以體現出課堂教學的實效性。教師需要嘗試多樣化、靈活化的教學模式，例如開展小組討論學習模式，為學生提供一個學習案例，讓學生分小組進行討論，完成學習任務，既可以豐富學習體驗，又能夠掌握專業知識運用技巧。此外，還要注意收集學生的反饋建議，例如對專業課教學有哪些好的想法，可以收集起來，從而更好的彰顯教學針對性和實效性。

四、結語

對于以培養應用型人才的中職學校來說，要想提高財務管理專業教學實效性，離不開學校、教師和學生三方面的共同配合。學校方面要加強基礎設施建設，合理設置專業課程；教師方面要轉換教學理念，創新教學模式；學生方面要作好職業規劃，激發學習主動性。只有這樣，才能切實提高財務管理專業教學的實效性，在滿足學生成長成才需求的同時，也提高了中職學校的辦學水平。

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