淺談信息技術推動體育教學改革的作用

王明杰　李兵

葉瀾教授的“新基礎教育”理念提出：要改變傳統的以教師為主體的教學模式，要將課堂還給學生，讓課堂能夠真正煥發出生命的活動。這一理念的提出，不只是教師角色的轉變、教師教學行為的改變，同時我們的體育課堂教學同樣需要改變。

那將如何推動體育教學改革呢？信息技術的運用將起著巨大的推動作用，體育教學的改革與創新同樣需要信息技術的配合與支持。

一、信息技術的運用轉變體育教師的教學觀念

當今時代是一個信息技術高速發展的時代，多媒體和網絡技術已成為體育教師和學生教與學的有力工具，它將促進教學的變革，也必將對教育觀念的更新產生巨大的影響。身處這一時代需要體育老師們不斷學習、充實自己，站在時代發展的最前沿，掌握最先進、最有效的教學方法，合理、高效的運用互聯網資源，從而確保有較高的教學質量與教學效率。信息技術在體育教學的運用過程中，將不同的技術手段與體育教學方法、內容緊密的結合起來，給學生創設更多的情景空間。

二、信息技術在體育教學中的運用

1.微視頻在體育課堂中的運用

微視頻在校園得到普及是以互聯網的進一步推廣為前提的，老師可以針對本節課的重難點錄制時長為幾分鐘的視頻，以精、短、快為特點，學生在課前可以通過手機、電腦等多媒體設施進行播放，從而進行有效的課前預習。微視頻可以將體育知識技能通過視、聽、說相結合的方式，形象生動的將知識傳達給學生。

另外，微視頻的錄制可以實現網絡共享，每位體育老師在網絡上共享出自己錄制的內容，避免了同樣內容重復錄制的問題，大大節省了教師的工作時間。

2.課堂視頻的錄制糾錯運用

在體育課堂中，學生做某一動作不標準，教師可以隨手用手機錄制學生的動作，學生通過查看視頻回放，可以清晰的了解自身出現的錯誤及問題，從而起到糾錯的作用。例如在教授雙手前拋實心球的教學時，學生的出手角度不標準，這時教師可以隨手拍下學生動作，并與學生結合錄制的錯誤動作具體討論，找出問題所在，便于下一步糾正。

3.課堂視頻的動作定格運用

在體育課堂教學過程中，教師的示范動作以及學生完成不規范動作往往都是在一瞬間或很短的時間完成，如：奔跑類的擺臂動作、足球運球當中的腳觸球動作、籃球投籃的出手動作等。而這一瞬間動作，在教學中不能直觀、反復的、細致的展示，示范的效果也會受到場地、器材、天氣等外在因素的影響，教師在糾正、點評學生的動作時也會有較大的影響。在這種情況下，利用手機拍攝短視頻，再通過慢鏡頭回放、慢放、快進等方法將動作的每個技術環節清楚、直觀地展示在學生眼前。信息技術實現了對教學內容的優化和整合，并且還可創造性的使用教材。

4.多媒體音樂的使用

體育課堂中音樂的使用也是運用信息技術的一種方式。在枯燥的體育課堂可以通過音樂來對學生進行提示。如進行準備活動時，播放節奏感強烈的音樂，會讓學生增強興趣，取得良好的實效性;比賽時，可以用激烈的音樂來渲染氣氛、加油助威，提高學生的競爭意識，培養團隊精神。

三、信息技術運用于體育教學的作用

1.體育課堂利用信息技術能夠提高學生相互糾錯的能力

教師在課前可根據學生前期教學中出現的易犯的、典型的錯誤動作視頻，在學生掌握技術的不同階段及時展示錯誤或是不規范動作，示范正確技術動作，學生可分組觀看后自主的相互糾錯。體育教師也可以把學生練習動作的過程拍攝下來，與學生一起分析比較，糾正錯誤動作，而且還能夠提高學生分析問題解決問題的能力。例如：把一個小組的學生籃球運球的動作錄制在一起，并觀看教師示范的正確動作視頻，通過正常放映、慢放、定格放等，然后請學生相互評價，說出正確的、錯誤的動作，提出改進方法。

2.利用信息技術能夠快速的突破教學重難點

常規教學手段難于控制的教學過程的速度，以及動態過程，抽象概念等。信息技術手段能將教學內容中靜態的畫面活動化，抽象的概念具體化，使學生的動作能更形象更值觀，更形象地展現。例如：在教授初一年級“立定跳遠”時，就利用多媒體的優勢，先將正確的示范動作在的屏幕上播放，讓學生們感知。在放分解動作和慢動作，這樣，學生對立定跳遠的四個環節以及動作的銜接就有了非常直觀的掌握。

3.信息技術有利于提高學生學習興趣和競爭意識

通過給學生放映各項體育項目的比賽，提高學生對這個體育項目的興趣，培養學生團結合作、勇敢頑強、永不服輸的精神。在教學過程中有些學生會出現怕苦怕累，膽小怯懦，積極性不高的情況，時間一長勢必會脫離群體，成為體育學困生。但通過播放各種激烈的比賽視頻，會使他們產生強烈的視覺沖擊力，從而提高練習積極性。例如：在進行六年級“快速跑”教學中，給學生播放奧運會百米飛人大戰的視頻，學生觀看后，在他們眼中流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮和躍躍欲試，激活學生的興趣和競爭意識。

4.利用信息技術，強化教學實效

信息技術的應用是當前優質課堂教學的必備條件，一體機已遍布每個教室，大型顯示屏也得到了廣泛應用，為信息化的教學創造了有力條件。大量的學生能夠利用信息技術服務于自身的課堂學習中。在課下，學生也能利用信息技術找出課堂中的不足，加以彌補。教師可以讓學生自己錄制或拍攝一些上課、訓練、比賽的片斷，在課余時間自己反復觀看，既強化體育技術動作，也提高專業特長，達到雙贏的目的。這樣就更能調動學生的積極性，使一些技術動作更為直觀、生動，從而激發起學生的學習興趣，提高教學效果。

信息技術的運用只是手段，體育教學改革的目的在于培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生終身鍛煉的習慣，形成良好的師生學習共同體。在突破傳統課程教學模式中更加注重教學針對性和實效性，并從滿足學生個性化學習需要上來查漏補缺、鞏固學生的學習效果。