淺談中職數學學習興趣的培養

彭振　許文正

【內容摘要】在舊有的教學中，就是培養學生的主要技能，忽略或者不重視學生的文化課，而在當今的社會，中職也有的想要更高學府學習，有一個更好的明天，所以在教師改變教學方法，激發學生的學習興趣，在分層教學法中，因材施教，對每一個學生都單獨的設置學習任務和目的。也設立新的激勵性評價體系，使學生的積極性得到肯定和表揚。

【關鍵詞】興趣?分層教學?評價?輔導

在社會進步下，對中職學生的要求也在不斷的提高，現在的情況下是本科和專科學生到處都是，中專學生面臨非常大的就業壓力，這就相對的要求提高中職的教學質量，提高學生的學習素養。因此在中職數學教學中不斷的革新教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的數學素養。為以后升學或者就業打下好的基礎。

一、融洽的師生關系

在中職數學教學中，中職學生學習一直就是學校和教師關注的重點，因為在中職學校大部分學生都是學習差不好好學習。那么怎么讓這些學生學習好中職數學，一直是我研究課題。首先就是教學氛圍要溫馨、和諧，師生關系要融洽，不能讓學生還沒上數學課就對任課教師有逆反心理，為不好好學習打下基礎。教師應該多了解學生對中職數學科目的想法，和學習進度，什么樣的難度才是學生接受的，在教學設計中加入學生的參考意見。尊重每一名學生，和他們每一名學生都做好朋友，引導學生學習的重要性，在中職學生參加高考升入更高學府還是畢業后就業，學好數學知識都是有其必要性的。其次就是交往的過程中要多表現的陽光的一面，不能見到學生就是嚴肅的表情，苛刻的話語，這樣是拉近不了師生之間的關系的。讓學生能夠感受到教師的關心、和藹、說話風趣、不嚴肅、喜歡和教師聊天。師生之間產生非常好的默契，這樣才能在課堂教學中起到重要的作用，學生能夠專注的學習教師教授的知識。

二、分層教學

在社會快速發展的今天，我們的教學方法也在不斷的更新變化，分層教學法就是在班級中把學生分成不同層次的學生，然后安排不同的教學方案，對學生進行相對于的教學方法，而分層教學中也有其負面因素，那就是分到低層次的學生，會以為教師放棄了他們，對他們有意見，因此對學習產生更大的逆反，更不愛學習，那樣就會與教學目的相違背。在教學方法實施的時候，一定要做好學生的工作，理解教師進行分層教學的意義和目的。就是學習好的學生，能夠學習到更加高深有難度的數學知識，而學習差的學生在教學的時候會降低教學難度，讓學生在課堂上能夠聽的懂，學的會。當然每個組的學生都不是一成不變的，差組學習好的理解能力快的學生數學成績提高快就可以進入尖子組，這樣才能促進學生努力學習，對每一名學生都有督促作用。當然在教學中也要根據教學內容和學生的學習情況，不斷的調整自己的教學設計和總結教學經驗。以作為下一步教學做準備。也要參考學生的自己的意見，更好的完成教學任務。

三、增加課后輔導

在課后，對學生布置作業，是鞏固學習知識的一種手段，教師在課后對學生進行輔導，也是對課堂教學的一種補充。在交流如此方便的今天，在課后空閑時間對學生提出的問題進行講解，在學生領會意圖后并進行一定的鼓勵。鼓勵每一名學生都主動提出問題，當然和學習無關的問題也可以問，只要能解答的教師都是當場解答，不能的就會下來和其他教師探討來解決，總之肯定可以給學生滿意的答案。而在學生學習的輔導，也是點滴中不斷慢慢提升起來的，在這一步步中，教師要不斷的鼓勵學生，肯定學生，使之得到更多的肯定，擁有更多的學習信心，更大的學習興趣，從而化被動為主動學習數學知識。

四、鼓勵性評價

在學習過程中，都有一個總結性的學習結果和評價。這樣對學生有一個非常好的促進作用。在舊有的學生評價體系中，只是教學考試的考試評價，這樣的評價體系嚴重滯后教學方法和目標。在新的教學方法后，應該建立新的激勵性的教學評價體系，設定近期、中期、遠期的教學評價。在近期就是，在課堂教學提問互動中，對學生進行鼓勵性的語言，鼓勵學生踴躍回答教師的問題，不要怕回答錯或者回答不上來。中期評價，就是在一段的教學中，比如一星期，或者一個階段的教學后，班級進行整體的教學評價和個人學生的教學評價，遠期的就是期中考試和期末考試這樣的大型考試，考試后進行的教學評價。當然這不局限在教師的評價學生，也可以學生進行互評，在班級中公開討論每一名學生在這階段學習的態度和成果如何，并對學生進行打分評價。這樣就對學生有一個非常好的監督和競爭的氛圍，逼迫著每一個學生都努力學習好數學知識，也激發了學生學習數學的興趣，提高自己的學習成績。

總之，在中職教學中，不要歧視中職學生，用平等的眼光看每一名學生。在教學方法和手段中加入新的元素，激發學生的學習興趣，對課堂更加的親切，喜歡上中職數學課程，并且在課堂中能夠聽懂和學習到知識，在學習中也能夠得到教師的肯定和學生的羨慕的眼光，這樣更加的激發學生的學習熱情，在新的教學評價中也能夠得到更好的評價，如此更加的促進學生學習，提高教學質量，提高學生的整體的數學素養。

【參考文獻】

[1] 如何在中職數學教學中提升學生的學習興趣[J]. 劉銀秀.西部素質教育. 2017（21）.

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