初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的若干實(shí)踐與探討

陳旭

【內(nèi)容摘要】初中英語(yǔ)要求學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全面發(fā)展，在初中剛剛開(kāi)始的階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，可以為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力打下良好的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)音練習(xí)的興趣，使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)音的重要性，可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷積累的過(guò)程，但由于升學(xué)壓力的影響，語(yǔ)音教學(xué)并沒(méi)有受到重視，使學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中缺乏相應(yīng)的技巧，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的重視，為學(xué)生英語(yǔ)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)?語(yǔ)音教學(xué)?實(shí)踐與探討

一、初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)都是以單詞、語(yǔ)法教學(xué)為主，忽視了學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流的能力，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全面發(fā)展，近幾年來(lái)，由于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師逐漸將課本上的知識(shí)融入生活中，提高了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際能力為主要目的，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中靈靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行溝通交流，但由于日常生活中學(xué)生極少有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)交流，考試中也沒(méi)有關(guān)于口語(yǔ)的內(nèi)容，使教師忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)音的教學(xué)，在平常的教學(xué)中只是單一的向?qū)W生傳輸課本中的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)做題不會(huì)說(shuō)。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，首先要學(xué)的就是英文字母和音標(biāo)，但由于語(yǔ)音教學(xué)不受重視，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)都不熟悉、不了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)運(yùn)用音標(biāo)來(lái)記憶單詞和練習(xí)發(fā)音，積累詞匯時(shí)采用死記硬背的方法，是大部分學(xué)生的語(yǔ)音水平得不到良好的發(fā)展。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)音水平

在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力水平，先聽(tīng)才能后說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)讀、說(shuō)上的不自信，是學(xué)生不愿意開(kāi)口講英語(yǔ)，教師可以先從聽(tīng)力入手，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音有一定的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言類的學(xué)科是通過(guò)模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)到正確的讀音，并開(kāi)始模仿讀音，就形成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中，不論是教學(xué)環(huán)境還是周圍的人都說(shuō)漢語(yǔ)，日常接觸到的電視廣告也都是漢語(yǔ)，因此學(xué)生就自然而然的學(xué)會(huì)了說(shuō)母語(yǔ)。而對(duì)于英語(yǔ)來(lái)講，學(xué)生在日常生活中接觸到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，缺乏運(yùn)用英語(yǔ)與人交流的機(jī)會(huì)，因此，教師在教學(xué)課堂上應(yīng)該多創(chuàng)造用英語(yǔ)交流的教學(xué)環(huán)境，從聽(tīng)音標(biāo)開(kāi)始，讓學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)，運(yùn)用音標(biāo)來(lái)進(jìn)行單詞教學(xué)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能獨(dú)立的根據(jù)音標(biāo)讀出正確的單詞發(fā)音。在讓學(xué)生聽(tīng)單詞和句子時(shí)，要有明確的教學(xué)目的，以精聽(tīng)為主，在聽(tīng)力過(guò)程中讓學(xué)生模仿聽(tīng)到的英語(yǔ)單詞和句子，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)音能力。

2.重視學(xué)生背誦，鍛煉學(xué)生語(yǔ)音水平

在英語(yǔ)教學(xué)中有很多值得學(xué)生背誦的段落或文章，讓學(xué)生背誦優(yōu)美的文章不僅能讓學(xué)生體會(huì)文中的意境和感情，對(duì)學(xué)生語(yǔ)音水平的提高也有很大的影響，讓學(xué)生靠著不斷的積累來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。但背誦只是教學(xué)的一種手段，是為了能讓學(xué)生在背誦的過(guò)程中提煉出對(duì)自己有用的知識(shí)進(jìn)行消化學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行《Unit one Can you play the guitar》的教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文段落的背誦，掌握“Can you play the guitar？Yes，I can./No，I can't.”，“What can you do？I can dance.”，“What club do you want to join？I want to join the chess club.”等句型，理解情態(tài)動(dòng)詞“can”和“want to do”的用法，掌握“guitar，sing，swim，dance，chess，play，draw，speak，join，club”等重點(diǎn)詞匯。讓學(xué)生既掌握了英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，也練習(xí)了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音能力。

3.豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

英語(yǔ)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的語(yǔ)言類學(xué)科，教師應(yīng)該通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。語(yǔ)音教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較枯燥，多樣化的教學(xué)方式能過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，例如編創(chuàng)英語(yǔ)繞口令，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的能力進(jìn)行編創(chuàng)，讓學(xué)生在繞口令中掌握正確的口型，練習(xí)肌肉在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的反應(yīng)，體會(huì)單詞之間的語(yǔ)音區(qū)別，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。還可以在課本教學(xué)中增加學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行溝通交流，如根據(jù)在第三單元《Section A》中的：“Is this her ruler？”、“Is that your schoolbag？”、“Are these his pencils？”、“Are those his books？”、“Is this your eraser？”等問(wèn)題展開(kāi)情境對(duì)話，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生敢于說(shuō)英語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)音水平。教師還可以教學(xué)生唱英文課，選擇一些音簡(jiǎn)意明，節(jié)奏明快的音樂(lè)，唱英文歌要求學(xué)生咬字清晰，以字代唱，還需要一定的語(yǔ)音知識(shí)，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在英語(yǔ)課文的教學(xué)中，教師可以選擇一些跟教學(xué)有關(guān)的電影片段，讓學(xué)生在觀看電影的過(guò)程中練習(xí)語(yǔ)音，再請(qǐng)同學(xué)演繹電影中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，逐漸內(nèi)化學(xué)生的語(yǔ)感，掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音規(guī)律。

結(jié)束語(yǔ)

在初中生英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)上，需要英語(yǔ)老師們大膽創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)踐摸索出適合學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)音水平。

【參考文獻(xiàn)】

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