運用理趣教學，打造高效課堂

范生偉

【內容摘要】理趣教學是針對傳統教學而言的，在傳授知識的過程中增加了情趣。這一個趣字針對老師而言，就是生動活潑的教學方法。老師在傳道授業解惑的過程中，不是死扳硬套的給學生講解知識，而是采取靈活多樣的教學方法，打造生動有趣的課堂教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學文化知識。對于學生而言，也是在生動有趣的學習方法當中吸取科學文化知識，提高自身的文化素養。教和學是相輔相成的兩個問題，老師有了生動多樣靈活有趣的教學方法，那么學生也能夠學得靈活多樣，輕松愉快，這樣課堂效率就上去了，課堂效果就明顯了，學生的學習成績也就明顯的提高了。

【關鍵詞】教學方法? 學習策略? 理趣教學

一、基于理趣教學基礎上的教學設計

老師在備寫教學設計時，首先要考慮到學生的實際情況，怎么樣才能夠把一節課設計得生動有趣，能夠引起學生的興趣，提高課堂教學效率。老師的服務對象是學生，所以老師首先要考慮學生實際的學習水平、文化層次、家庭背景等諸多因素，設計自己的教學學案。其次老師要根據教學內容來設計自己生動有趣靈活多樣的教案。教學內容不同，設計也不同。有些內容能輕易的設置一些生動有趣的內容，而有些內容從理論上看就不容易設計出生動有趣的教案，所以教學內容也決定了教學設計是否具有理趣。現在老師的自身水平也是不容忽視的一個因素。老師的文化修養，教學經歷，教學經驗等都是制約教學的一個非常大的因素。備寫教案時，團隊的力量也是一個不可忽視的因素。最后現代化的教學手段，更是理趣教學的一大關鍵因素。學生在學習數學課時，需要非常豐富的抽象思維能力，嚴密的邏輯計算能力。老師在教學時要充分考慮到學科的這個特點來設計自己的學案。比如說我們在教學生認識圖形的時候，平面圖形很好理解，立體圖形的三維空間就不好理解了。如果學生的抽象思維能力不強，就無法想象立體圖形的本來面目。如果借助現代化的多媒體平臺，就能夠很好展示立體圖形的三維空間效果，這樣學生理解起來就容易了。把抽象思維能力轉化為形象思維能力，這樣學生理解起來就容易了，同時提高了課堂教學的情趣，這種寓理與情的教學方法是我們值得提倡的。

二、運用理趣教學打造合理的高效課堂

老師的教學設計做的再好，如果不在課堂上演示出來，那也是一紙空文，那樣的教學方法也是紙上談兵，毫無實際意義的。任何知識的講解，如果離開了生活，實際就是干巴巴的說教，就是教條主義。課堂上就要把知識講得豐富生動，還要讓學生聽懂聽明白。那么老師就要把這一個“理”字，貫穿于理趣教學當中，也就是說，在輕松愉快的學習氛圍當中，掌握科學文化知識。比如說我們在講解三角形的穩定性這一特點時，就必須要聯系生活實際來講解，把三角形的這一特性和生活當中的實例結合起來，這樣課堂就不顯得枯燥乏味了，學生也能夠通過具體的事例，理解三角形穩定性這一特征。走出校門，各種鐵塔遍地都是，那么，我們就要引導學生觀察鐵塔的構造，都是由哪些圖形構成的。通過觀察學生發現，由三角形和四邊形構成。這時老師就要引導學生，在細細的觀察，最終他們會發現，遍地的鐵塔，都是由無數個大大小小的三角形構成。那么，為什么會是由許多的三角形構成呢？這樣就引出了三角形的穩定性的這一特性。只有穩定了，才不會被狂風暴雨所推倒，才能夠矗立在大地原野上，為廣大人民服務。老師再進一步引導學生思考，很多鋼架棚的設計，也是由大大小小的三角形構成。很多人家的菜棚，也是一個個鋼架棚搭建起來的。這樣學生就明白了，生活當中簡簡單單的一個建筑，會隱藏著這樣一個深刻的數學原理在里面，這樣激發了他們學習的激情，這就是理趣的教學方法的奧妙之所在。

三、運用現代化的教學手段，打造理趣的高效課堂

社會在發展，時代在進步，人們的理念在發生著劇烈的變化。那么老師的教學理念也要跟著社會轉型，也要跟上時代的腳步轉換，也要跟隨學生的思維變化。很多老教師不受學生歡迎，就是因為他們思想守舊，不愿意學習新的科學文化知識，不愿意學習新的教學手段。陳舊的教學方法已經不適應于現在年輕的家長，現在朝氣蓬勃的學生的思維。所以運用現代化的教學手段是打造理趣的高效課堂的最有效的手段，也是提高課堂理趣的最有效的手段。比如我們老師在講行程問題，兩列火車相向開出或者兩列火車相對開出的問題。相向開出和相對開出只是一字之差。好多學生就不能夠很好的理解。那么我們就借助現代化的教學手段，讓兩列火車相對開出演示一下，相向開出演示一下。這樣學生一下子就明白了方向問題。再比如我們在教學濃度的應用題時，學生對濃度的大小不容易理解。比如把酒精注入水中，那么水的體積是否有變化？是怎么變化的？如果不進行演示，很難想象出整個變化的過程。在實際生活當中，我們沒有那么多的酒精注入水中，借助現代化的教學手段，可以在銀屏上演示酒精注入水里的整個過程，這樣學生理解起來方便多了，這種化抽象為形象的教學方法，既彰顯了現代科技手段在教學中的運用價值，又使學生能夠客觀形象的理解知識內容，這種富有理趣的教學方法是值得提倡，是一種行之有效的教學手段。